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作者很懒没有写任何内容
二下第2单元《玩磁铁》教材分析方锦强
设计意图
磁铁在生活中运用广泛★源于生活的单元课文内容划分：很有趣哦！
磁铁的运用分为三类 磁极的吸力磁极间的相互作用磁极指示方向本单元分为三课 磁铁的吸力磁铁的两极自制指南针对应生活划分内容：
直接对应的课标内容标准：内容标准6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。 △列举生活中常用的不同类型的磁铁。 △描述磁铁可以对铁、镍等材料产生作用。 △知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。6.5.2 磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 △说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。 △知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。 △体会生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适。
融合对应的科学探究目标：提出问题 ： △在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。作出假设 ： △在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。搜集证据 ： △在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。得出结论： △在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
渗透对应课标的科学态度目标：探究兴趣 ： △能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 实事求是 ： △能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。合作分享 ： △愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
★基于儿童的活动形式设计：游戏前认知方式：教学活动形式：游戏玩单元题：玩磁铁
单元逻辑结构玩一块磁极（用一块磁铁和铁）玩两块磁极（用两块磁铁）递进式：2.《磁铁的两极》——磁极的相互作用3.《自制指南针》——磁极的能指示方向用可感的两个磁铁一个可感一个不感1.《磁铁的吸力》——磁性与磁力大小
室外
辨别方向
两个磁极
手制作，
磁铁，发现磁铁能指南北2.4让
靠近，同极相斥、
完成自制的指南针
异吸3.1认识指南极相针，学会使用指南针3.2动
辨别方向3.4阅读资料，知道指南针用途广泛玩磁铁1.磁铁的吸力2.磁铁的两极3.自制指南针3.3使用自制指南针，在
附1：单元活动框架1.3交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛1.2研究磁铁，发现磁力可以传递、磁铁能隔空隔物吸铁1.1用磁铁吸材料，知道磁铁能吸铁和镍2.1观察磁铁，知道磁铁有多种现状2.2用整块磁铁吸大头针，发现磁极吸力大2.3悬吊
之间的作用规律知。道磁铁能指南北，会自制指南针。
附2：单元目标知道磁铁能吸铁和镍。知道磁极的特点和相互
建议每
课1课时
附3：课时
介和教学建议
课文简
核心展开
三个活动：♦——
探究在前认识的基
础上探究 么 什
探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸
金属能被 铁 磁
引物和镍，能隔空、隔铁吸铁。☆通过
吸起来。♦——
交流，知道磁铁在生活中的一些用途。☆能利用磁铁隔物吸铁的本
发现1. 感受 铁吸 磁
铁的一些特
点； 2.回忆
领解决生活中的
生活中
困难。☆在
发现的磁铁
用途。教学目标☆通过
“玩”的活动中感受科学乐趣。
本课以探究和发现为
金属材料落脚
小物件的品种
越多越好。2.选择
的小物品
由一种。组成金属课文1.1用磁铁吸
果1.金属
点在用磁铁的一极去
吸，不涉及吸得多少
提出问题作出假设进行验证得出结
“转移”1.2用多种方法研究磁铁1.一
步步法，教师要给于方来指导。2.帮助
学生小结研究成果。兼顾测量
指向磁性的传递指向隔物吸铁指向隔空吸铁隔物吸铁的运用指向磁性的
着于原理，发现现象和提出问题有时
更有价值。
有趣的现象何必执
软有硬哦！
1.3交流磁铁用途有
填写。可用于
复习
巩固。
结合教学活动
关键词：发现”♦
观察多个磁铁 ——
发现磁铁形状
具有多样性。♦
实验，知道磁铁的磁极吸力最
用整块磁铁吸大头针 ——
大、磁极能指示南北、同极相斥和
发现磁极吸力大♦
异极相吸。☆根
悬吊 铁 磁 ——
发现磁铁能指
据磁铁指南北的现象，标示出磁
示南北♦
贴上NS、的极。☆利用
让两个磁极 近 靠 ——
发现同极相、 异
所学进行分析，知道磁悬浮列
极相吸 教学目标☆通过
车的悬浮原理。☆能
够爱惜磁铁，轻拿轻放。
“
样性这里
的不同，为
后面的找相同
做好了铺垫
越多越
好！2.1观察磁铁的形状指向多
一点要强
调。形状
这
找规律1.在指导下实验，要说
明怎样做。2.把
大头针铺排均匀
，尽量无叠加。
2.2用整块磁铁吸大头针在不同形状的同现象中
磁铁、标磁极1.在指导下进行小
复现象中找规律2.3悬吊
组实验。2.先
准备好实验器
材。3.不要用铁
支架。
在重
两个磁极靠近在不同形状的同现象中
找规律1.垫杆必须光滑
、圆润
。2.悬吊
法效果更好！
2.4让
是个触发运用所学规律
进行解释的问题。 此
问题还可促使学生了
解科技产品的信息。
好教学顺序
，先让学生尝试进行，
再提供相料关资。2.准
备好影像资源和
器材。 这
1.把握
双线续接，先实践，后拓展视野
。
其中，主体活动按照仿制的一
般过程（工程实践）展开
：♦认识——
观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。☆经
仿制的基 础♦自制——
历自制过针，能自制指南程，会使用自制指南针
仿制的行动♦测试——
辨别方向。☆阅读资
仿制的效果检 验 阅读资
料，了解的南针指应用，知道用
机软件辨别手的方向新方法。
料——拓展视野教学目标☆通过
本课
供实物供察。观2.利用实物进行练
习。 观察结构为自制作
铺垫； 学习使用方法为在
室外用自制指南针
辨别方向作铺垫。
3.1认识指南针，学会使用方法1.提
手制作1.针对学生实
际情况，决定
指导程度。2.辅助器
材可替代。3.可对应
商品指南针的结构以及
各的作用。4.部分可用多种方法自制，详
见“活动手册”。
3.2动
辨别方向 类
好组织工作，如分
组、指定地点、集体前
往、安全保障
。2.注
似的结构、类似的功能，必
意安全。
然有类似的使用方法。1.做
3.3使用自制指南针
料古古
、今今内容很
丰富
，给点儿帮助吧
！
3.4阅读资
设计意图
磁铁在生活中运用广泛★源于生活的单元课文内容划分：很有趣哦！
磁铁的运用分为三类 磁极的吸力磁极间的相互作用磁极指示方向本单元分为三课 磁铁的吸力磁铁的两极自制指南针对应生活划分内容：
直接对应的课标内容标准：内容标准6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。 △列举生活中常用的不同类型的磁铁。 △描述磁铁可以对铁、镍等材料产生作用。 △知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。6.5.2 磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 △说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。 △知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。 △体会生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适。
融合对应的科学探究目标：提出问题 ： △在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。作出假设 ： △在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。搜集证据 ： △在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。得出结论： △在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
渗透对应课标的科学态度目标：探究兴趣 ： △能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 实事求是 ： △能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。合作分享 ： △愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
★基于儿童的活动形式设计：游戏前认知方式：教学活动形式：游戏玩单元题：玩磁铁
单元逻辑结构玩一块磁极（用一块磁铁和铁）玩两块磁极（用两块磁铁）递进式：2.《磁铁的两极》——磁极的相互作用3.《自制指南针》——磁极的能指示方向用可感的两个磁铁一个可感一个不感1.《磁铁的吸力》——磁性与磁力大小
室外
辨别方向
两个磁极
手制作，
磁铁，发现磁铁能指南北2.4让
靠近，同极相斥、
完成自制的指南针
异吸3.1认识指南极相针，学会使用指南针3.2动
辨别方向3.4阅读资料，知道指南针用途广泛玩磁铁1.磁铁的吸力2.磁铁的两极3.自制指南针3.3使用自制指南针，在
附1：单元活动框架1.3交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛1.2研究磁铁，发现磁力可以传递、磁铁能隔空隔物吸铁1.1用磁铁吸材料，知道磁铁能吸铁和镍2.1观察磁铁，知道磁铁有多种现状2.2用整块磁铁吸大头针，发现磁极吸力大2.3悬吊
之间的作用规律知。道磁铁能指南北，会自制指南针。
附2：单元目标知道磁铁能吸铁和镍。知道磁极的特点和相互
建议每
课1课时
附3：课时
介和教学建议
课文简
核心展开
三个活动：♦——
探究在前认识的基
础上探究 么 什
探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸
金属能被 铁 磁
引物和镍，能隔空、隔铁吸铁。☆通过
吸起来。♦——
交流，知道磁铁在生活中的一些用途。☆能利用磁铁隔物吸铁的本
发现1. 感受 铁吸 磁
铁的一些特
点； 2.回忆
领解决生活中的
生活中
困难。☆在
发现的磁铁
用途。教学目标☆通过
“玩”的活动中感受科学乐趣。
本课以探究和发现为
金属材料落脚
小物件的品种
越多越好。2.选择
的小物品
由一种。组成金属课文1.1用磁铁吸
果1.金属
点在用磁铁的一极去
吸，不涉及吸得多少
提出问题作出假设进行验证得出结
“转移”1.2用多种方法研究磁铁1.一
步步法，教师要给于方来指导。2.帮助
学生小结研究成果。兼顾测量
指向磁性的传递指向隔物吸铁指向隔空吸铁隔物吸铁的运用指向磁性的
着于原理，发现现象和提出问题有时
更有价值。
有趣的现象何必执
软有硬哦！
1.3交流磁铁用途有
填写。可用于
复习
巩固。
结合教学活动
关键词：发现”♦
观察多个磁铁 ——
发现磁铁形状
具有多样性。♦
实验，知道磁铁的磁极吸力最
用整块磁铁吸大头针 ——
大、磁极能指示南北、同极相斥和
发现磁极吸力大♦
异极相吸。☆根
悬吊 铁 磁 ——
发现磁铁能指
据磁铁指南北的现象，标示出磁
示南北♦
贴上NS、的极。☆利用
让两个磁极 近 靠 ——
发现同极相、 异
所学进行分析，知道磁悬浮列
极相吸 教学目标☆通过
车的悬浮原理。☆能
够爱惜磁铁，轻拿轻放。
“
样性这里
的不同，为
后面的找相同
做好了铺垫
越多越
好！2.1观察磁铁的形状指向多
一点要强
调。形状
这
找规律1.在指导下实验，要说
明怎样做。2.把
大头针铺排均匀
，尽量无叠加。
2.2用整块磁铁吸大头针在不同形状的同现象中
磁铁、标磁极1.在指导下进行小
复现象中找规律2.3悬吊
组实验。2.先
准备好实验器
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支架。
在重
两个磁极靠近在不同形状的同现象中
找规律1.垫杆必须光滑
、圆润
。2.悬吊
法效果更好！
2.4让
是个触发运用所学规律
进行解释的问题。 此
问题还可促使学生了
解科技产品的信息。
好教学顺序
，先让学生尝试进行，
再提供相料关资。2.准
备好影像资源和
器材。 这
1.把握
双线续接，先实践，后拓展视野
。
其中，主体活动按照仿制的一
般过程（工程实践）展开
：♦认识——
观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。☆经
仿制的基 础♦自制——
历自制过针，能自制指南程，会使用自制指南针
仿制的行动♦测试——
辨别方向。☆阅读资
仿制的效果检 验 阅读资
料，了解的南针指应用，知道用
机软件辨别手的方向新方法。
料——拓展视野教学目标☆通过
本课
供实物供察。观2.利用实物进行练
习。 观察结构为自制作
铺垫； 学习使用方法为在
室外用自制指南针
辨别方向作铺垫。
3.1认识指南针，学会使用方法1.提
手制作1.针对学生实
际情况，决定
指导程度。2.辅助器
材可替代。3.可对应
商品指南针的结构以及
各的作用。4.部分可用多种方法自制，详
见“活动手册”。
3.2动
辨别方向 类
好组织工作，如分
组、指定地点、集体前
往、安全保障
。2.注
似的结构、类似的功能，必
意安全。
然有类似的使用方法。1.做
3.3使用自制指南针
料古古
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