12、磁极的相互作用教学目标知识与技能：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观：1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。教学重点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。教学难点有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学准备每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。教学过程先在黑板上写好课题：磁极的相互作用


否正确呢，咱们还得通过实验来验证. 5.师：实验前请
注意（师念）
一、创设情境，导入新课1、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。2、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离开它靠不到一起）3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？4、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。二、新课教学磁极的相互作用1.大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示）2.师：大家很会思考，真像个小科学家。3.师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）4.师：我们的猜想是


人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换进行）把两块磁铁
放在桌面上进行;（2）仔细观察；
（3）小
声讨论； （4）及时
记录；（记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验
发现”那一栏）5.师：开
始吧，看看哪一组团结协作，（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）6.学生实验效率最高！8.观察学生的实验过程（师
边看边导：看清楚两极，引NS接近时有什么现象？
…）9.交流汇
报（展示学生的实验报告单）（展示两张）咱们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大
屏幕接南极和北极，近时，他的猜想是
…？他是实验发现是…们？我再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验
发现是一致的吗们 11.师：你？的猜想和实验的现象是一样的
吗？咱们来看看！吧（课件展示）师
旁白吸S极与N极（生：：相说…）两组展示完再板
书：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）12.师：你们
发现了有什么规律呢？后面那个男和有两个“相吸”生你来说。他说两个“相斥”，那什么情况
下相吸呢？你最举先手，你说。你总
结的真好！说他当SN、 NS相接近时是相吸，这是
（1）两


也就是异极相吸（贴黑板纸）。那什么情况
下相斥呢？你也说的很清楚，她、当说N N SS相接近是相斥，
极是相同的磁这我们叫作同极，就也（是同极相斥。贴黑板纸
）请大家齐读两遍。13.师：这
就是磁极间的相互作用。（指黑板上的课题）（慢慢地说）14.师：接
下来请同学们拿出课本翻到第27页课件出示课，(本第27页)把咱们总
结的这个规律写在书上并轻声读一读。写好了吗?请把
书放回抽屉里。三
、拓展延伸1.师：
孩子铁，条形磁们有南北极，那么对于其他形状的磁铁，比如
（马蹄形、环形），咱们有什么办法找到它们的南极和北极?生1：我们
认为可以采极N、S用悬挂的方法找出马蹄形磁铁的。生2：我们
可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极，原
理就异同极相斥，是极相吸。（追问测怎么：量？你来找一找吧。让生
演示一遍，师：你拿举是条形磁铁的哪的极？（一高，相吸了）马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？）2.师：大家的方法
都很棒，都会活学活用啦。3.师
拿形之前上课前的环出磁铁：请同学们再咱到看们课前展示的环形磁铁，这块磁铁相吸是
因是为这块磁铁浮？来起因为？（
全班回答）原来曾老师并没有魔力，而互磁极间的相是作用让它浮起来了。
不相同的磁极我们叫做异极，


孩子物，想想看，在现实生活们，哪些事中利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的
原理呢？生1：
文具盒，利用异极相吸的原理。生2：
门吸，利用异极相吸的原理。生3：
冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原5.理。师：咱们一起来看看
吧（先总结再播放：有些物品不需要很大的磁力，为了
节约成本，会根据磁铁有磁的性特点利用磁铁铁和铁来
完成，比如有的文具盒、门吸、门柜等等）6.师：
谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原 7.理呢？师：现在老师
就给大家介绍一种种高科技产品：磁悬浮车列。（请看大
屏幕）它利用的就排相同磁极相互是斥的磁力悬浮起来的，由于
悬浮磁列车接不轨触道，极大地免避了行驶中的震和动摩擦，行
驶来起稳又快又在现，试验速度达米了每小时500千到以上，神奇吧
？（感受科学技术与社会生活的联系）四、观察指南
针1、指南
针中的指示针是磁铁吗2？、我们探究
一下吧形用条：磁铁的N极去接近指南针的两端，有什么现象？一
端与磁铁的N极吸引，另一端与磁铁的N极排斥。3、总
结：指南针里的指示针是磁铁，可以用来指示南北。五
、指南针的使用方法：1、指南
针里的指示针上标有红色或他其特殊标记的一端是N
4. 师：


针使用方法：（1）
放平静置，指南针停止转动。（2）
转动底盘极重合。N，“北”与（3）
根据刻度，确定周围方向。小
结1.师：
孩子们，通过这节课的学习，我们了解到磁铁的两极有这样的规律（指板
书斥“同极相），异极相吸（”齐读）它在生活中有
泛广的运，用其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发后。在今现的生活与学习中，我们
要用眼睛去，看用听耳去朵，用手去操
作，就一定会有更多了不起的发现。【
板书设计】 12.磁极的相互作用
（同极相斥，异极相吸）（
白）指北的磁极叫北极（红），指南的磁极叫南极。（贴黑板纸
）指北的磁极叫北极指南的磁极叫南极。S------N 相吸N------N 相斥S------S 相斥N S
极，指向北方。2、指南


N------S 相吸