固体、液体和气体【教学目标】（一）探究目标：1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2．能利用感官估测物体的质量或体积。3．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。（二）情感目标：1．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2．能将本组研究结果与其他小组交流。（三）知识目标：1．能分别说出固体、液体和气体的特点。2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。【教学重难点】重点：了解固体、液体的性质，并能够通过比较，找出他们的不同。难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。【教学准备】百宝箱、铁块、玻璃球、可乐、石块、玻璃瓶、铅笔、圆珠笔、钢笔、橡皮、天平、量筒等。【教学过程】一、导入新课师：大家猜测一下物质分为几种状态。（展示一些固体和液体、气体的图片，如木头、晶体、瀑布、汽车、酒、桌子、气球等等的图片。）生：分为三种，分别是固体、液体和气体。师：这是百宝箱，里面有许多物体，现在你们将箱子里的物体取出来之后，粘贴在相应的圈内。（板上画三个圈，并标明固体、液体、气体。）学生分小组开始取物体，然后进行分类。有的物体不能单独的看作一种状态，如可乐、圆珠笔、钢笔中同时含有固体和液体，应该两者兼有，那么可以将它填入相应的圆圈的重叠处。师：除了百宝箱中所接触到的东西外，请同学们再找出身边还有哪些物体可以归类到相应的圆圈里面。二、研究固体的主要性质师：知道物质的三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。（拿一个较规则的橡皮和学生一起讨论，告诉学生从形状、体积、软硬、透明程度来观察记录。）生：橡皮的形状是长方形的，大概是5立方厘米，较软，不透明，目测它的质量是一克。师：大家表现得很好，那大家再观察一下这个玻璃球。 1 / 4


最后我们观察一下这个东西，大家应该不陌生吧。生：铁块。生：铁块是正方体，硬的，不透明。它的质量大概是
五克。师：
刚才大家已经同测了不目固体的质量，那怎才样量准确测固体的质能呢？大家有没有好的方法
呢？生：可以用天平测量。师：你们很
聪明，今天老师就各来了天平，大家先拿观察一下天平的来部分构造，出示图片，学生
回答。生：天平
由底座、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码这些零件组成。师：大家
清楚都各平的天部分及成构应用了，是不是咱们在现就了可以测量呢？有什么需
要注意的吗？生l：我知道，
使用之前应该调零。师：说得
非常好，那么应该怎么调节呢？生：将
游码归零，观察指针是否位于中央刻度盘中的间。果如偏左，就平将衡螺母向右调；
如果偏右，就将平衡螺母向左调，直到指针位于中央刻度盘中间为止。师：
非常好，其他同学知道还有什么是我们应该注意的吗？生2：应该
轻拿轻放砝码，砝码应该用镊子来夹取。师：对，
非常好，我们应该爱护我们的器材，保护公物。还有吗？想
一下，如果我们要测铁块的质量，但量块的质铁比天平量程还要重，那我们能测出来吗？生：不能，所量物体的质量不能
超过天平量程。师：对了。那我们测量物体时，应该
把物体放在哪个盘子里呢？生：
左边。师：对了，记
住，要左物右码。当天平重平新衡时，砝码的质量加上码游的质量就是，测物体的质量。好了被现在我们要实验了，大家
按照注意事项，一步步操作，把测量物体的质量记录在表
格里。生：测量
完了，记录在表格里了。师：还有
最重要的一步，测量完物体的质量之后，码砝该应回盒放里子，码游要拨回零刻
度。你们都做到了吗？生：
做到了。师：现在我们是不是可以
总结固体的性质了呢？生：
具有一定的形状和体积，不易被压缩，不具有流动性。师：很好。学
习完之固体的性质了后，我们来解决下列问题，你能把混一在起的小米、豆
、沙或木屑分离出来吗，看哪个小组的方法多？学生讨论，
操作，汇报。教师
评议，颁发通行证。三、研究液体的主要性质师：我们研究了固体的性质之后，这
节课我们来研究液体的性质。它有哪些性质呢？师：（拿出量筒）
强调量筒只体测液能的体积，那么，谁能说说使用量筒时需要注意些什
么呢？生：
只能用于所量液体，测量液体的体积要小于，程量读数平视，不能仰视、俯视。用完
应清洗干净。 2 / 4
生：玻璃球是圆的，大概2立方厘米，硬，是透明的，它的质量大概是3克。师：


详细，很准确。让
学生用量筒量取100毫升流同液体进行观察不从形状、。动、、透明程度性质量（克）等方面来记录。把
筒量放在水，的桌面上平左手扶住量筒，右手慢慢地往量中筒注了入液体为。防要溅出，止
把杯子紧贴量筒。在接近100毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值
时视线要和刻度持液为测量平。体的质量，首先要测出
容器空后的质量。然向空容器中注入100毫升液的体，再测出
装液体容器的质量。用第二次测得的数据减去第一次测得的数据，就到得了液体的质量。观察
完之后记录在表格里，学生汇报研究结果，教师学生进行评议。师：现在能说一下液体的主要性质了
吗？生：液体有一
定的体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。师：
非常好，那么这节课我们主要讲了液体的性质，大家知道怎么区分固体和液体了吧？生：知道了。师：不同液体的性质有哪些相同和不同
呢？生：有的
颜色不同，相同的体积，质量不一定相同。师：那么
把不同液体混合后，会出现什么现象？生：通过实验，我们
发现有的液体混合后会溶解在一起，颜色也有变化；而有的液体混合
后，会分成不同的层次。师：我们知道，物质有三态：固态、液态和气态。在研究过了固体、液体的性质后，气体有哪些性质
呢？它和液体比较，有哪些相同和不同的性质呢？学生讨论交流。四
、比较固体、液体和气体的性质师：了解了固体、液体和气体的性质，那么，固体、液体和气体之
间有什么相同点和不同点
？学生实验探究，教师进行指导。生：固体有一
定积的形和体，状而体液只有体积而没固有定体形状，气的没既有形状也没
有体积。液体和气体可以流动，空气可以被压缩。五
、巩固拓展请
发挥你们的想象力，怎样来测出石块的体积呢？方法1：
向量筒中注一入定的体积水（估计淹没小块石即可），并记录下来；将小石块顺着
量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。方法2：在
浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；块小石将轻轻浸入水中，溢出的水会流到
浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。【教学
反思】课
前的生准备大量师固体或液体物品要教学中，师教引的导生先交流准学好备都是什么物
品，然后再让学生“把这些物品按类体、液体、气固分体”中在学生分类过程。，教师要注意巡视
，发现有分错的，待活动结束后进行交流时，全发引确同学的讨论，明体什么样的物体是固体。总
在固体的性质是结前面活动的基础面进行的上从形状、体积等方，总结固体的性质，即
：“有一定果体积和形状，如的受到的外力的不，其体积和形状大改变很小。”生学只能用自要
己的话描述即可。“混合
测量和”活动之前要先引生导学预测，增进学生的探究意识。另外要介绍如何使用 3 / 4
师：大家说的很


杯或量筒，让学生掌握测量方法，知道如何使用测量工具。在记录观察结果的
“液体的性质”的表格中，学生可以续继填入比如味形、道状等方面的特点。记录表下面
没有封口，表示表格是可以加长的，表格的长短见学生实际情况而定。 4 / 4
天平、量