1 有趣的游戏--- 认识位置教学内容教材第70-73页的信息窗1，有趣的游戏--- 认识位置 教学提示教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系，从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。有了这一基础后，在引导学生理解左右关系及其相对性。教学目标知识与能力结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。过程与方法经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。情感、态度与价值观现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点、难点教学重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。教学难点：能用语言描述左右关系，并能准确的的理解左右关系的相对性。教学准备教师准备：课件，学生准备：练习本教学过程（一）新课导入：师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们来玩个有趣的游戏，好吗？


刚才在玩的时候，谁赢了（学生会
争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧
妙？方法辨清左、右的（学生可能会举生
师：停，同学们玩得真高兴，我想问问大家：玩得时候你发现了什么？（板书：上下、前后、左右）设计意图：通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。（二）探究新知：（一）理解左、右。1、引入游戏：师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（玩过，就请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。）2、同桌合作，做游戏。师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）3、巧学方法，辨认左右。师：同学们，咱们先玩到这儿。


例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走……）4、
反馈练习。师：请同学们
看看自己小的手，，想一想哪只是左手？哪只
是右手呢？请
举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手
。（强化训练）师：左
手、右手是一对好朋友，团力结来起量特别大，其实在我们
身上也有这样相好朋友，同的的同学互桌看看，你还能
找出几对这样的好朋友？找找看。5、相对左右。师：请
伸出你的右手和你的同位握手握。请指一指你同位的左
耳朵。师：
刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？师：这是什么
原因呢？（学生尝试解答）师：这是
因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸出
手的方向也对相是的。这也说明在，了不同方向，左右手的方
向是不同的。这就是左右的相对性。设计意图：从
身上熟悉的器官入手，通过多次练习，理解相对的左右从而在
不同方向，左右手的方向是不。的同这就是左右的相对性。6、做游戏。
活实


再来一起做个游戏好吗？听老
师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！①伸
出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳右指左眼、指、眼。②向
上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳
、向下蹲、两下往再后走退一步、再往前走两步（。再让几个学生发发指
令）（二）自主探究，上下前后。师：我们
刚刚，学习了右这两个方左位那么从刚才的游戏中，你又发现了
哪几个方位呢？（让学生说，师板书。）反馈
练习。师：
那你能说说教室上前面、后面、的面 、下面分别是什么吗？（
多让几个学生说说）谁还能结合教
室里的一些物品说说他们的前、后、上、下的位置关系？（给
予鼓励）师：谁想
介绍一下你的前、后、左、右的同学？ 谁想
介绍一下你好朋友的位置，让大家猜一猜他是谁？（
三）巩固知：新1、第1题
是“摆一摆，说一说”，目的是让学生在生活中进
一步巩固下“上对、左右”的辨认。
师：咱们


三题是“摸鼻子”游戏，目的是巩固对自身我识。左右的认学会了吗？”1、可
以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗？” 2、学生自
己观察图，说说图中有什么？可以编一个小故事（如：
龟兔赛跑用，并）学过的知识说说图意。教师要及时点评
，说明个别答案不唯一。3、
完成“我学会了吗？”下面的3道题（目。1）第1小
题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互。检查（2）第2小
题，把小蚂蚁第面前2只涂上色红，小的蚁后面蚂第3只涂
上黄色。第二小题做完后可加增一些相关练习，如
把从左边圈起4只蚂蚁第起来，把右边圈的只蚂蚁4起来等等。（3）第3小
题，乌龟是谁看到的？让学生充分发挥自己的想
象，可能是小鸟，也有学生回答是太阳，都合理。4、
丰收园丰收园里谈收获
。现在学
完了，你想跟老师说点什么？（1）
长本领了吗？你长哪些本领（了？2）习了这些知识，在生活中有什么用3、第
四题是说一说自身周围有哪些同学，让学生能以自身为中
心确定意设计物体的位置。图：在这一
环节中，本着数学来源于生活，用于生活的
2、第


则，让学生发现问题游主动参与，戏，在游戏中学会位置的相对性用，
层层深入，提高学生对位置认识的熟练程度。（
四）达标馈反1．哪是小
明的家？（ ）号。2．
从右数大客车第是5辆，一共
有（ ）辆车。3．参考
答案：
原


。2．7辆
。3．
第2个；第4个；尺子的左边有铅笔，右边有铅笔盒、小刀
。（
五）课堂小结这节课你的
收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我认识了上下、前后、左右生：我通过做游戏知道方
向有相对性。生：我知道我的前面、后面、左面、右面
各是谁？生：在
刚才发言时我受到了你的表扬计设。意图：这一
环和，是教师节学生一起进总行结的过程，使学生学会
总结知识，所把学知识变自成己内在的东西。自己
对自己的及时评价，使得孩自们子现发己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（
六）布置作业一、
【基础平台】从左
边数起： 排 (在第 )个？ 排在第( )个？从右
边数起， 排 (在第 )个？ 排在第( )个？二、
【能力检测】
1．7号


答案：--▇板书设计有趣的游戏略--认识位置上下 前后 左右教学
资料包小
鸟看到上面的两张，小猫看到下面的两张。资料链接
：
参考