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作者很懒没有写任何内容
语、图画、摄影等),评选出班里的“智慧之星”
、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。 ◆教学
准备:录像、照片、课件、图片、调查表。 ◆教学课
时:两课程 ◆教学活动过时设计: 教学过程: (一
)课激情导入 ,引入新 。 1、画面
导入 今天
,我跟大家玩个游戏,看看大家能不能从画面中,猜出是哪处地方?
平山小学——《校园里的浪费现象》《校园里的浪费现象》 ◆教学设计理念: 1、《综合实践活动》课程是当前基础教育课程改革中的一门全新的课程,它的出现是想改变目前学校教育过分注重分数、强调知识教学、忽略实践的现状,虽然目前学生走出教室,走出校园有一定的困难,但至少可以把学生的目光引出书本,引导学生留意、观察和参与周围的生活,培养和提高学生的社会责任感。 2、这门课就是要让学生走出课堂,参与社会实践,学以致用,用学到的知识解决生活中遇到的问题,充分利用学生的生活体验,融入到学习中,让他们在生活中学习,在实践中发展自我,学会做事,学会做人,让儿童成长为一个健康的社会人。 3、注重学生在课堂中的主体地位,放手让学生自主学习,通过搜集资料,等课外延伸活动,鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象,教育学生要从小养成勤俭节约的习惯,自觉做一名环保小卫士。 ◆教学目标设计: 1. 知识目标:认识我国是一个水资源紧缺的国家.水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。 2. 能力目标:培养学生自主学习、合作探究能力,收集、处理信息的能力。 3. 情感目标:使学生懂得浪费是一种可耻的行为,敲响校园浪费现象的警钟,让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯。 ◆教学重点: 搜查校园浪费现象,认识我国的水资源,并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 ◆教学难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯,激发学生珍惜国家资源的情感。 ◆教学策略设计: 1、指导学生如何去查阅资料,在综合实践活动的调查阶段,该怎样做,如何克服活动中的困难。 2、倡导学生以自主学习,小组合作探究学习,小组竞赛活动的学习模式。 3、在这课的教学中,我主要运用启发式教学模式,明确小组分工。课前将学生分为调查组、采访组、宣传组、监督组,调动学生的学习积极性,从实践中找真知。 4、展示活动成果。(手抄报、宣传标
播放学校美丽的风景图。) 师
:你们觉得我们的校园美吗? 生:美!
师
:那你们知道我们美丽的校园里有什么不文明的现象吗?(利用多媒体展示校园浪费现象的
图片。)板里:校园题的浪费现象 师
:浪费是一种可耻的行为,可这种行为在我们的校园里却随处可见,你注意到了
吗? (
)学习课二文,步初明理。 过
渡语:下面分小组互相交流1。 .自主学习 学生自
由组成小组开始整理资料,准备汇报。教师巡视,适时给予指导。 2.汇
报交流(布置学生课前收集资料) 学生以小组为
单位,汇报成果。其他同学和教师根据汇报做适当的质疑和点评
。 第
一小组(调查组):在校园范围搜查浪费现象,发现用水,用电,用纸,粮食
浪费普遍存在,并且很多学生养成浪费的坏习惯。 第二
小组(采访组):通过小记者报道,了解到有部分学生对浪费现象不以为然,觉得
没什么;只有少部分学生有勤俭节约的美德。 第三
小组(摄影组):通过镜头和偷拍,很多学生随便浪费的可耻行为曝光,并
给学生敲响警钟。 第四
小组(问卷组):设计好问卷的内容,通过问卷的数据统计,发现水资源浪费
特别严重。 我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计,我国人均水资源占有量公相当于世界人均
水资源占有量,全国的1/4城市缺水总量达60亿立方千米专家预测成为严重缺水的国家。 ,中国将 水资源
总量(亿立方千口人 均占有量 世界
米/年) 人
中国 广东
正常
用水量 实际用水量 浪费程度 用水学生 用水设
施 通过观察,让学生了解我国水资源
面临的严峻形势,向学生介绍我省水资源的当前
形势,并且有些水库的污染也比较严重,人们可饮用的淡水资源越来
(
少。 (
三)课内延伸,深化认识 1.师
:校园里浪费的现象随处可见,我们要对以下这些现象坚决地说“不” :板
1)不书(洗完节约用水,手、洗完衣服、刷完餐具不关水任自龙头,来水哗哗;流地(2)
浪费粮食,每次用餐后都把剩饭剩菜往垃圾桶里一倒就走人;(3)没有养成
随手关灯的好习惯,寝室里的“长明灯”不论白天晚上一律亮着,空无一人的教室
却还亮着灯4;(光)生活用品的大量还没浪费,用完的笔、本子等文具就统统进
了废物篓。 过
渡:身为学校的小主人,我们可以坐视不理吗?让我们行动起来吧!使用你们的
脑筋,帮帮学校解决这些困扰。 2.出
谋划策,创建文 校园 明生1:我们可以画广告画
,制作标语、在班级或是显眼的角落出示警示牌;制作手抄报、
板报、橱窗呼吁学生珍惜资源,杜绝生浪费。 2:我们可以成
立红领巾监督岗,完善校园里浪费现象的检查制度,赏罚分明、有
批评有表扬…… 师
:你们的想法真棒!相信你们会做得更好! (
四)课外拓展,升华识认。 1.
分小组设计节约方案。 五
、课堂小结 ,化为情行。 1.小
结. 师
: 勤俭节约是中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的尊
重,是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德
,对浪费说“不”! 生:我们一定会做到
!(学生激情高涨地回答) 2.评
价反馈 让
其他成员评价出本次“智慧之星”调查活动的、“表达之星”、“表演之星”
、“收集之星”创意之星等若干个。
越
、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。 ◆教学
准备:录像、照片、课件、图片、调查表。 ◆教学课
时:两课程 ◆教学活动过时设计: 教学过程: (一
)课激情导入 ,引入新 。 1、画面
导入 今天
,我跟大家玩个游戏,看看大家能不能从画面中,猜出是哪处地方?
平山小学——《校园里的浪费现象》《校园里的浪费现象》 ◆教学设计理念: 1、《综合实践活动》课程是当前基础教育课程改革中的一门全新的课程,它的出现是想改变目前学校教育过分注重分数、强调知识教学、忽略实践的现状,虽然目前学生走出教室,走出校园有一定的困难,但至少可以把学生的目光引出书本,引导学生留意、观察和参与周围的生活,培养和提高学生的社会责任感。 2、这门课就是要让学生走出课堂,参与社会实践,学以致用,用学到的知识解决生活中遇到的问题,充分利用学生的生活体验,融入到学习中,让他们在生活中学习,在实践中发展自我,学会做事,学会做人,让儿童成长为一个健康的社会人。 3、注重学生在课堂中的主体地位,放手让学生自主学习,通过搜集资料,等课外延伸活动,鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象,教育学生要从小养成勤俭节约的习惯,自觉做一名环保小卫士。 ◆教学目标设计: 1. 知识目标:认识我国是一个水资源紧缺的国家.水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。 2. 能力目标:培养学生自主学习、合作探究能力,收集、处理信息的能力。 3. 情感目标:使学生懂得浪费是一种可耻的行为,敲响校园浪费现象的警钟,让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯。 ◆教学重点: 搜查校园浪费现象,认识我国的水资源,并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 ◆教学难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯,激发学生珍惜国家资源的情感。 ◆教学策略设计: 1、指导学生如何去查阅资料,在综合实践活动的调查阶段,该怎样做,如何克服活动中的困难。 2、倡导学生以自主学习,小组合作探究学习,小组竞赛活动的学习模式。 3、在这课的教学中,我主要运用启发式教学模式,明确小组分工。课前将学生分为调查组、采访组、宣传组、监督组,调动学生的学习积极性,从实践中找真知。 4、展示活动成果。(手抄报、宣传标
播放学校美丽的风景图。) 师
:你们觉得我们的校园美吗? 生:美!
师
:那你们知道我们美丽的校园里有什么不文明的现象吗?(利用多媒体展示校园浪费现象的
图片。)板里:校园题的浪费现象 师
:浪费是一种可耻的行为,可这种行为在我们的校园里却随处可见,你注意到了
吗? (
)学习课二文,步初明理。 过
渡语:下面分小组互相交流1。 .自主学习 学生自
由组成小组开始整理资料,准备汇报。教师巡视,适时给予指导。 2.汇
报交流(布置学生课前收集资料) 学生以小组为
单位,汇报成果。其他同学和教师根据汇报做适当的质疑和点评
。 第
一小组(调查组):在校园范围搜查浪费现象,发现用水,用电,用纸,粮食
浪费普遍存在,并且很多学生养成浪费的坏习惯。 第二
小组(采访组):通过小记者报道,了解到有部分学生对浪费现象不以为然,觉得
没什么;只有少部分学生有勤俭节约的美德。 第三
小组(摄影组):通过镜头和偷拍,很多学生随便浪费的可耻行为曝光,并
给学生敲响警钟。 第四
小组(问卷组):设计好问卷的内容,通过问卷的数据统计,发现水资源浪费
特别严重。 我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计,我国人均水资源占有量公相当于世界人均
水资源占有量,全国的1/4城市缺水总量达60亿立方千米专家预测成为严重缺水的国家。 ,中国将 水资源
总量(亿立方千口人 均占有量 世界
米/年) 人
中国 广东
正常
用水量 实际用水量 浪费程度 用水学生 用水设
施 通过观察,让学生了解我国水资源
面临的严峻形势,向学生介绍我省水资源的当前
形势,并且有些水库的污染也比较严重,人们可饮用的淡水资源越来
(
少。 (
三)课内延伸,深化认识 1.师
:校园里浪费的现象随处可见,我们要对以下这些现象坚决地说“不” :板
1)不书(洗完节约用水,手、洗完衣服、刷完餐具不关水任自龙头,来水哗哗;流地(2)
浪费粮食,每次用餐后都把剩饭剩菜往垃圾桶里一倒就走人;(3)没有养成
随手关灯的好习惯,寝室里的“长明灯”不论白天晚上一律亮着,空无一人的教室
却还亮着灯4;(光)生活用品的大量还没浪费,用完的笔、本子等文具就统统进
了废物篓。 过
渡:身为学校的小主人,我们可以坐视不理吗?让我们行动起来吧!使用你们的
脑筋,帮帮学校解决这些困扰。 2.出
谋划策,创建文 校园 明生1:我们可以画广告画
,制作标语、在班级或是显眼的角落出示警示牌;制作手抄报、
板报、橱窗呼吁学生珍惜资源,杜绝生浪费。 2:我们可以成
立红领巾监督岗,完善校园里浪费现象的检查制度,赏罚分明、有
批评有表扬…… 师
:你们的想法真棒!相信你们会做得更好! (
四)课外拓展,升华识认。 1.
分小组设计节约方案。 五
、课堂小结 ,化为情行。 1.小
结. 师
: 勤俭节约是中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的尊
重,是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德
,对浪费说“不”! 生:我们一定会做到
!(学生激情高涨地回答) 2.评
价反馈 让
其他成员评价出本次“智慧之星”调查活动的、“表达之星”、“表演之星”
、“收集之星”创意之星等若干个。
越
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