1 社 戏


1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）2.理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。（素养）学习目标


同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？ 《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》都出自《朝花夕拾》。 今天，我们学习鲁迅先生的小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。第一课时新课导入


鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。作者简介


景资料
强烈的忧患意
识和对社会变革的强烈愿望。背
本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存


知识
法：正面描写，包括外貌描写、动作描写、
神态描写、语言写描、心理描写等
；侧面描写开端
发、展、高潮、结局的有（还包括序幕
、尾声）自
然环境、社会环境文体
三要素人物情节环境人物描写方


篇幅及容
微型小说（小小说）神
量按
表现的内容按
话、科幻、公案、传奇、等侠武章回体小说、日记体小说、书
信自小说、体传体小说文
体制按语言形
言小说和白话小说
式长篇、中篇、短篇和
类别按


识链接
是民间流行的习俗、风尚，是由人们创造而世代传
承的民间文化。民俗贴近生民人活。生产劳动中有生产劳
统的民俗，日常生活中有日常生活的民俗，传动节日中有传统
节日的民俗。人生的需个阶各也段要用民俗进行规范
，如结婚时人们需要用结婚仪式来求得社会认同。民俗深
植于集体。在时间上，被传们人代代一承；在空间上，它由
一个地域向另一个地域传播。如发压岁钱的民俗年年如此
，而且各地盛。行 民 俗知
民俗


地神及祭祀土地神的活动。社戏，
指在社中进行的有关宗教
、风俗的戏艺 动。活 在绍兴，社日
演戏由来已久，南宋
，时游陆中的《社日诗》就已经有“
平处处是太戏场日社，儿童喜欲
狂”的题咏。至清代，社戏成为戏
剧的主要演出形式。
社,指土


就让我们跟随迅鲁先生一起走近“社戏”这一传统民俗活动，一
起与水乡儿童们嬉戏，一
起感受江南水的乡独特魅力！
今天，


词积累
省（ ） 行 家（ ）不
省（ ） 行 家（ ）不
（ ） 惮絮叨（ ）怠
（ ） 惮絮叨（ ）怠
慢 ） （撺掇（ ）凫
慢 ） （撺掇（ ）凫
水 （） 潺 （ 潺 ）蕴
水 （） 潺 （ 潺 ）蕴
藻眷 ） 家 （（ ） 皎
藻眷 ） 家 （（ ） 皎
洁（ ） 漂 渺（ ） 纠
洁（ ） 漂 渺（ ） 纠
葛（ ） xǐngdàndàifújuànmiǎohángxùcuānchányùnjiǎogé字
葛（ ） 归
归


哄骗散hǒnɡ哄而哄hánɡ行
心省hònɡ一
辈xínɡ树行
走qiáo翘首qiào翘起翘
子行hōnɡ哄笑hàng行
xǐnɡ归省shěnɡ省


讫迄qì迄
今屹yì屹立枭xiāo枭雄袅niǎo袅袅凫fú凫水缀zhuì点
学掇duo撺掇讫qì收
缀
啜chuò啜泣辍chuò辍


体感知
可以分为几个部分？每个
部分都包括哪些自然段？分别
讲了什么内容？整
本文


小平桥村 住（1—3）去赵庄看
社戏的折（波4—9）途
社戏的
中的见闻0感受（1和—13）赵庄看
全过—（4程30）看
社戏（14—21）深
夜归航（22—30）
社戏后的波 余（31—40）看
社戏随母归省


体探究
课文，回答下面的问题。（1）本文的
索是什么线哪？课文写了几件事？仿照“
夜夏行船”这样短的字四语概括。看
社戏线索八件事①平桥概况；②伙伴游玩；③
无船出行
；④夏夜行船；⑤赵庄看戏；⑥停船吃豆；⑦
深夜返回再⑧；谈吃豆。整
听读


件中哪些详是写？哪些略是写？作者为什么
这样概？①平桥写况；②伙伴游玩；③
无船出行；④夏夜行船；⑤赵庄看
戏豆；⑥停吃；⑦船深返夜回；⑧再谈吃豆
。因
写①②⑧略写
为文章主要内容是看以戏社所，③④⑤⑥⑦等详写
；①②⑧的情节与看社戏关系不大，所以略③。写④⑤⑥⑦详
（2）这些事


细读第二课时精
读课文
随母亲小住平桥村与写看社戏有么什关系? （1）
交代了看、社的时间、地戏点机缘；（2）
引出了同去看小戏的人物——乡社生活的间朋友；（3）
还交代了“乐土”中的乐为，事下文写“我”在
那里所第一盼望的——看社戏做的重要了铺垫。 同时，
平桥村的生活是也“我”所深深怀一的。第念部分 文本
1、


平桥村是一个什么样地的方？“我”为什么
称它为乐土 ？ 平桥村是
在我是乐土,因为：（1）我在这里
一个离海边不不但得到优待，又
远，极偏僻的，临河的小可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了
；（2）
村庄；住户不满三十
家，都种田，鱼打，只许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓
有一家很小的杂但店。 货 ，钓虾，放牛；（3）
没有封建礼教的约束，人人
平等。
2、


结 本文作者
围绕社戏，浓墨重
彩地写了看戏的全过程，读来
令人身临其境。而对于看
戏的机缘，看戏后的余波，作者
则简略带 。过 详略结
合得很高明。
小


读课文
细读1、“文
似看山不喜平。”作者在“看戏”这部分没有平铺直叙
，看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来
，并思考这样好写的处。 精
回时，小伙伴们“
叔的航船
喜写包票，小伙伴
偷”罗汉豆煮
了吃，尽第而归兴二部分 文本
回来了外
们集体争取由于各
不到船八种原因，戏的内容
祖母和母亲不
同意双
不甚满意返
叫


对少年友朋的开船一动运用作系列准确
的动词进行传神绘描的，请分析其效果。
后上前架 2、第10段
伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和
看去心戏的愉快时的情。点磕退
表现小


样安排情节文，曳气摇，使故事起
伏跌宕，引人入胜笔法曲折，为看社戏
落三起好
处1）这
做好充分的铺垫；2）
初步表现小伙伴的热情、能干等特点，
尤其是“双喜”。
三


阅读10-13段，思考：作者详细描写了哪些内容以
突出小伙伴看戏途中的心情？月
夜行船
3、


麦“碧绿”、远山“淡黑月，”色朦胧在水气里，
觉：豆
依稀的赵庄，几点火。嗅
麦和水草的“清香”。听
觉：豆
” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“
觉：感
歌吹”。比
我却还以为慢船……使心我的也沉静，然而又自
觉：但
失起来，觉得要和他弥含散在着豆麦蕴藻之香的
夜气里。“潺潺
淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊
喻：把“
”。（以动写静，烘托”“我出急迫的心情）
视


的是屹立在庄外临河空
上的一地座戏台，糊模在远处的月
夜中，和空间几乎分不出界限
，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。环境
描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江
南水乡的美丽景色。
最惹眼


考：从上述几种感觉，写里描推测“我”月
下坐船去看社戏时怎样的心理？
体来说，有高、迫切和兴沉静的心理。 进一
步分析，突明“迫切出心理较为”显。起伏的
连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的
急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里
更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出
此前着急 心理。的 思
总


急切看到的戏好看吗？为什么？④文中
好看①想
看铁头老生翻跟头，老但那生却没翻。②想
面描写侧面描写
看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。③最怕
看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。正
孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对
孩子神态写的描，也戏现了表不好看。不
4.“我”所要


还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一
视
觉
离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光
中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈
我觉（写对听
）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边
来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去
，了但也不好意说思再回去看。
赵庄的依恋之情）
月


朗读22-23段，思考：这一部分写月夜归航
景物描写，突哪出表现了两点？景物美，
船快。
5、


结
住景物特行进征描写，充分调感多种动觉器官，运用修辞方
法，融情一入景，描出绘幅十分优美的“
水乡月夜图”，既心现出表我”“情的愉快，又
表现出“我”心情的急切，��