第六单元 表内乘法和表内除法（二）第1课时 7的乘法口诀教学内容： 课本第70--71页。教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。教学重点： 编制7的乘法口诀。教学难点： 正确运用口诀解决实际问题。教学准备： 课件、挂图、卡片、小三角形教学过程：一、谈话导入 1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探索 1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？


却一个比一个多７B呢？、集体交流。C、师：怎样记
住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。生：交流方法并表
演背。师：说说你
认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口
令 ） 。如：一七（ （ ）七四十九 7、用一句乘法口诀，你
还会计算另3生：三七二十一 可以计算7×一个乘法算式吗，是哪个呢？＝21 ，
还3×7＝能算出21 ……
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？ 3、学生探索操作，教师注意巡视。 4、集体交流各小组派代表发言。师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。要求：其他小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 　　三七二十一4个7 7×4＝28 　　四七二十八5个7 7×5＝35 　　五七三十五6个7 7×6＝42 　　六七四十二7个7 7×7＝49 　　七七四十九 5、揭题 同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数


结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两
道乘法式题的积。三、
巩固提高 1、做教
科书第70页上面“想一想”独立
发成再集体交流，提问：观察每组题目，你完现是么？想想理由什什么？ 2、做教
科书第71页上面“想想做做” 第1题校对时
让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系题 3、完成第2？ 4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。 5、口算比
赛64题） （想想做做第、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看
懂图意，正确表达思考的大致
过程。四、课
堂总结今天这
节些我们学习了7的乘法口诀，你学课了哪会新知识？评评自己学得怎么样？板书
设：1个7 7×1＝7计 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 　　三七二十一4个7 7×4＝28 　　四七二十八5个7 7×5＝35 　　五七三十五6个7 7×6＝42 　　六七四十二7个7 7×7＝49 　　七七四十九教学
反思：以小组
合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生
互相合作交流的意在共同讨论中完成学习识,任务。
小