第7课时 分数的基本性质 分数的意义和性质义务教育苏教版五年级下册四


情境导入上午吃这堆桃的 ，下午吃这堆桃的 。 好的，下午吃的比上午多一些。想一想，小猴说得对吗？


用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。13122639132639知识点：分数的基本性质 探究新知


1
2
1
2
把一张正方形纸对折， 涂色表示它的 。


1
2
2
1
4=
2
继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。


1
2
4
1
8=继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。
2


1
2
1
8
2
16=继续对折，每次找出一个和 相等的分数，并用等式表示。


12
18
14
=
=
=
216每个等式中分数的分子、 分母是怎样变化的？ 完成下面的填空， 与同学交流。
24
28


2222444488882448 816


3
2
1
3÷2÷2÷3÷3
3
2
1
36××292×3×3
9
6
3
4
4812 9= =
6
3
132639再观察上面等式中的三个分数， 它们的分子、 分母是怎样变化的？= =


分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。这是分数的基本性质。根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？通过上面的活动，你有什么发现？


一个分数，有无数个与它相等的分数。画图和操作能帮助我们发现规律。学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。回顾发现分数基本性质的过程， 你有哪些收获？


1. 根据分数的基本性质， 写出一组相等的 分数。1428 312 416（答案不唯一） 练 一 练


2. 涂一涂， 填一填。63


3.32155


4164. 判断每组的两个分数是否相等， 并说明 理由。2530=25÷530÷5=56416=4÷216÷2=282530=5618＞相等不相等


4. 判断每组的两个分数是否相等， 并说明 理由。1824=18÷624÷6=34=182434515515=5÷515÷5=1315＜相等不相等


通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结