儿童生活单元主题教学重点◎阅读课文，能说出自己的感受或想法。◎借助词句，尝试讲述课文内容。


4 曹冲称象第一课时第二课时二年级语文·上


第一课时


称一称42051001050？？？


自由朗读课文，画出生字，读准字音，读通语句，标注自然段序号。初读课文


曹冲 称象 官员 四根柱子议论 重量 秤杆 砍断细线 为止cáochēnɡyuányìchènɡɡǎnxiànkǎnzhònɡliànɡzhǐzhùlùnɡēn


★同桌互读字词，共同识字。★集体交流识字方法。自主识字


木主柱加一加柱子


木干杆一杆秤


禾平秤电子秤


称秤比一比


低底高


做作


思考：为什么要称象？别人想出的办法和曹冲想出来的办法分别是怎样的？小组交流


称柱底杆秤做岁站船然练习写字观察占格左右结构左窄右宽


左窄右宽，右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。


左窄右宽，“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。


右边“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方，右边长竖比左边木字旁的竖略低。


“禾”末笔为点，“平”的上横短，下横长，右边长竖比左部禾木旁的竖略低。


“氐”的一横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一横长，斜钩要舒展，与左边的撇平衡。


舟字旁的提要写得短，注意右边不出头。右部的竖弯，不带钩。


四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。


第二课时


带着下面的问题，继续学习课文。①曹冲为什么称象？②曹冲是怎么称象的？③曹冲称象的结果怎样？在文中找答案


曹冲为什么称象？官员们称象的办法曹操都不满意。曹操想知道这头象的重量。


比较下面的句子，说说你的体会。•曹操听了摇摇头。•曹操听了直摇头。不满意非常不满意


官员们提出了什么办法，让曹操这么不满意呢？读第3自然段，说一说。造一杆大秤没人提得起


曹冲是怎么称象的？自读第4自然段，把称象的过程按顺序标上序号。赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸，往船上装石头称石头的重量


赶象上船


在船舷上做记号


把大象赶上岸，往船上装石头


称石头的重量


赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸，往船上装石头称石头的重量1234


赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸，往船上装石头称石头的重量1234


曹冲称象的办法好吗？结果如何？


将官员想出的办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好。小组探究


当作大秤丝毫无损曹冲才智过人


通过把曹冲的办法和官员们的办法进行比较，你有什么想法？


真聪明不想出了别人想，出的办法。曹冲
真了不起，因为他当时才七岁。
曹冲


七岁。•曹冲才
七岁。年
纪小可以
把“才”换成哪些词理解？刚刚只
有
比较下面的句子，说说你的体会。•曹冲


结全文
色角朗读全，文次再体会曹冲的
品质。★欣赏《
曹冲称象》的动画片，和同桌交流你观
看后的感受。总
★分


画
看动


才智过人
）
4 曹冲称象造大秤船上装石头点了点头官员曹操曹冲直摇头（


曹冲 称象 官员 四根柱子议论 重量 秤杆 砍断细线 为止


种法象的办法，说说为什么曹冲的办称好。有的说：“得造一杆大秤，砍一
棵大树
做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行
啊，谁有那么大的力气这得起提杆大秤呢？”官员不
切实际
朗读课文。画出课文中提到的两


有个一法。把大象办到赶艘大船上，
看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一
条线。再大象赶上岸，把往船上装石头，装到船下
沉到画线的称方为止。然后地一称船上的石头。石头有
多重，大象就有多重。”曹冲解决
问题
“我


给面的内容下排序，再做说曹冲称象的过程。赶象上船在船舷上说记号把大象赶上岸，往船上装石头称石头的重量1234
读第4自然段，


每组句子意思的不同，再用加点的词语
各说一句话。曹冲
强调了曹冲的年
七岁。曹冲才
纪小，更加突出了
七岁。“才”字，
他的聪明伶俐。
读一读，体会


多重呢？大象到底有
多“呢？重到底”，加
强了疑问的语气，表示
，知道大象的重量要难度很大。
大象有