1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。 9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击。背景导入


6 狼牙山五壮士六语上统编


第一课时课时目标：1.会写15个生字。会写“日寇、奋战”等20个词语。2.能列小标题梳理课文内容。并能结合关键词句，感受五位壮士的英雄气概。（重点）


01读通课文，读准字音，理解词语。02理清课文讲了一件什么事。自读感知


齐读生字词日寇绷紧崎岖抡胳膊全神贯注攀登坠落山涧手榴弹悬崖绝壁雹子屹立眺望热血沸腾guànfèi斩钉截铁kòubēnglūnzhuìqí qūjiànliúbáoyìtiào豪迈


温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字寇副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹悦迈屈


寇“寇”字下部“元”的竖弯钩要伸长，中间“又”的末笔变长点。辨字识记敌寇 贼寇皇冠 张冠李戴 书写指导


贯“贯”字上部是“毌”，不要写成了“母”，注意中间的短竖两边不出头。辨字识记贯彻 全神贯注习惯 惯性书写指导


悬“悬”字上部“县”里面是两横，不要多写，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字识记悬挂 悬崖峭壁 县城 昙花一现书写指导


抱负书写指导
雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇写短，末笔写伸展。辨字识记冰雹 雹子 包括


释写
容山路高低不立，比喻坚定全部望。精力集中在一点，
平。高耸挺不可动摇远。高处从形容注意力高度集
中。词语解
近义词：屹立
——贯注 （ ） 全神 —— （ ）矗
立聚精会神
全神贯注眺望屹立崎岖形


释用
下形
容处于有利的地位容说话办事断决坚果头挺着胸无所畏惧
或傲视他人。形，毫不犹豫着。仰的样子。形容斗志高
、士气旺。词语解
“斩钉截铁”造句面
对对方的无理要求，他地斩截铁钉说：“不行！”
昂首挺胸斩钉截铁居高临


谁？（马宝玉、
振林葛、义宋学、林德胡、胡福才
）
“狼牙山五壮士”指的是


主探究 默
课文，读想一想是文课按照怎样
的顺序记叙的？课文可以分为哪几
部分个给？着每试容一部内分拟一个小标题。
自


按照事情发展的顺序记叙的）
敌英
上绝路顶峰歼
勇跳崖（课文是
击敌人引
受任务痛
接


能根据前面的线索，说一说课文的主要内容？
谁


感知 本
文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士
为了掩护群众和连队主力转移，
顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英
勇跳崖的故事。
整体


出关键词句，体雄英会气概交流讨论相
读课文，画出文中能体五位现壮士英雄气概的语句。找
关语句，说说你读完这些
句子的体会。
默


了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地
说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去
。战士们热血沸腾，紧跟在 长后面。•班• • ••• • • •结合
些加这词点的字，体你会到了什么？
为


会到马宝玉说话时的语气和
坚定的态度。走感受
到班长在生死抉择面前坚决果断
。热血沸腾体
会到战士们对长班所做决定
的认同，以及舍生取义的决
心。
斩钉截铁体


要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹
插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“
同志们！用石头砸 ”•！• • •• 结合
这些加点的字词，你体会到什么了？• • • • • •
他刚


一步体
会到班长马宝玉当机立断，
身手敏捷，谋有勇有。夺过猛
地举起感受
到班长马宝玉的果敢勇毅
和对敌人的强烈仇恨。砸
抢前


一找类似的词句，和大家谈谈你的体会。
找


了拖住敌人，七五六班的连个战士一边痛击追
上来一敌人，边的划计有地把大批敌人引上了狼牙山。五位壮士一面向
顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人
射击。课文
叙述时对五位英雄的称呼由”战士“改为“壮士”，
称呼改变的原因是什么？
为


然段写马宝玉等人执行命令，是
勇敢的战士；完成任务后，在可以撤退的
情况下，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀
上，这种行为悲壮感人，所以称为“壮士”。
第1~3自


二时课时目标：课 体
会课文既关注群体，又聚焦
个体的写法。（难点）
第


将敌人引上了绝路，他们舍
生取义的壮举深让我们受感动。这节
课我们聚焦将自第2然段，关注其中
对人物群像和每个位雄的英体刻画，
从而体会点面结合的写法。
五位壮士


重点段落，体会点面结合找
读课文，找一找上节课提到的对具体
某一个战士的描写。聚焦
一找对五位战士的概括描写，感受点面结合的写
法。
默


个体班长马宝玉：——沉着地指
挥战斗，让人敌近走了，才下命
令狠狠地打。副班长
葛振林——打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷
不完他的满腔怒火。战士
宋学义——扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使
出浑身的力气。……
聚焦


写每位壮士痛击敌人的情形。这种对
个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。
具体描


括描写：为
了拖住敌人，七边六班的连个战士一五痛击追上来
的敌人，一边有计划地把大批敌人引了上狼牙山。五位壮士一面向
顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人
射击。……描
写了团队战斗群的像场面。
概


头对五位战士和对战斗场面的概括描
写就是一个“面”。这种既关注群体，又聚焦
个体，也就是把“点”和“面”结合起来
进行描写的方法叫“点面结合”。
开


读相关的句子，说一说写面结合点法的好处。
再


这种写法就好像拍电影似的，
镜头从远到近，从整体到个人，有一定的顺序
。人物的形象很鲜明，读了让人肃然起敬
。
点面结合的




一起有感情地朗的读课文最后四个自然段。
我们


在狼牙山顶峰，眺望着队众和部群主力远去
的方向。他们回头望望还在上向爬的敌人，脸上露
出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们
的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来
的枪砸碎了，然后走到，崖悬上边像每次发起冲锋一样
，第一个纵身跳下深谷。战士胸也昂首挺们，相继从悬崖
往下跳山。狼上牙响起了们他壮烈豪迈的口号声:
五位壮士屹立


倒日本帝国主义”！ “中
国共产党万岁”！ 这
英雄的中是国人民坚强的不屈声音！这声音惊天动
地，气壮山河！读完
之后，你有什么感受呢？和大家说说吧。
“打


作探究战士
们当时的处境非常危险，但是他们的脸上却“露出
胜利的喜悦”，你是怎样理解的呢？ 这
里“露出胜利的喜悦”，一方面是因为群众和部队
力主已经安地全转移，们他胜利地完成了艰巨
的任务；另一方面是定为因们有坚他的革命信念
，他们相信革命队伍一定会取得最终的胜利，敌人
终将被打败。
合


用自己的生命，谱一写了曲气壮山
河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，
他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战
斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们
的名字与日月同辉，与山河同在。
狼牙山五壮士


构图示狼牙山五壮士接
受任务：敌众我寡痛
击敌人：英勇奋战引
勇顽强视死
上绝路：斩钉截铁顶峰歼
如归
敌：决一死战英
勇跳崖：壮烈豪迈英
结


了纪念五位壮士，当
地人民政府修建了纪念塔
。面对着纪念塔，你想说些
什么？2.课下
可以找一找《狼牙山五壮士
》这部电影，看一看。
课后作业1.为