灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾发生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。新课导入


六语上统编8 灯 光*


1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。2.读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。【语文要素】课时目标


作者简介 王愿坚，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。 主要作品有《党费》《足迹》《路标》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。


01自读课文，读准字音，读通课文。02理解关键词句，理清课文脉络。初读感知


ǐjiān漆黑憧憬阻击黑魆魆震天动地chōng jng
ǐxū牺牲璀璨千钧一发cu càn
ǐjūn
齐读生字词照耀宏伟歼灭倚着聚精会神y


千钧一发璀璨憧憬宏伟（规模、计划等）雄伟壮大。对美好事物的向往。形容珠玉等光彩鲜明。千钧的重量系在一根头发上。比喻情况万分危急。词语解释写近义词：憧憬——（ ） 千钧一发——（ ）向往危在旦夕


自由朗读第3自然段，了解故事 背景；直面“灯光”，了解故事背景理解“豫皖苏平原、围歼战”等词，交流故事背景。


七师紧紧地包围在一个
叫沙土集的村子里。激烈要围的战就歼开始了。天黑的时
候，我摸进一片茂密的林沙柳，在匆匆挖成的交通
沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边苏豫皖。平原指河南
、安徽、江接苏壤的大土片地。围歼战把
敌人包围起战来加以灭的歼斗。交通
地内供交通联络的壕沟。
沟阵
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党五十


指出了故事发生的背景——解
放战争时期，我军对敌军的一次围歼战。引出
了下文的主人公——副营长郝，为后文的描写作了
铺垫。
这一自然段


“灯光”，理清课文脉络想一想，课文围
读课文，找出灯中写到“文光”和“火光”的句
子，用“ ”画出来；概括
绕灯火光”和““光”写了一
件什么事？
默


爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万
盏灯静静地照耀着周伟的宏围建筑，令人
心头光明。又温暖而 他并
没有点烟借却着，微弱亮的光看摆在双膝
的一本上破旧的书。书一上有幅插图，画的是一
吊盏着的电，一个灯正孩子在灯下聚精会神地读
书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
我


找到其他相关的句子吗？
你还能


探究课文围
绕光火光”和“灯“”写了一件什么
事？引起回忆回忆
提示）
往事怀念
战友（
合作


焦“灯光”，感意深悟想一想，这
提示，默，课文读想一想作者是
怎样和“灯光”写“火光”的
？聚
些“光”之间有什么样
的联系呢？
根据阅读


提示 用较快
的速度默读课文，和同学讨论：课文中，天
安门前璀璨的灯光、郝副营长书上
插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有
什么联系？它们与课文题目又有什么联
系？
阅读


的书上插图里灯的光 书
上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个
孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图
，默默地沉着思。 根据这
幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副营长
在沉思些什么呢？
破旧


好啊！”他自在言自语。突他，然凑到我的耳朵边轻轻
地问：“记者，你见过电灯吗？” 我
不由得一愣，摇了摇头，说“：没见过。”我说的是
真话。我从小生活在农村，真的见没过电灯。 “听说
一按电钮，玩那意就亮很，了亮很亮。”他又
划着一根火柴，点燃了烟，望又了一眼图画，深情地
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们
都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠
在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬
里。
“多


好啊！”这句话是指孩子在这明亮
灯光的下学习、生活的福幸场景。郝副营长
的话道出了他的美好心愿，反映了他崇高的精神
境界。书上插图中的灯光，代表了郝副营长
对未来美好生活的向往。
“多


微弱的火光 突
然，黑暗里出现，星火光一，一闪又一闪。这火光
虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮
了，战士们靠着这微弱冲火的光进了围墙。围墙里响起
了一片喊杀声。这火光
虽然微弱，但我觉得这是（ ）之光。
战场上


虽然微弱，但我觉得 是（这 ）之光。英
雄郝副营长
在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心
目中的英雄。这火光
虽然微弱，但我觉得 是（ 这 ）之光。胜利正
是由于郝副营长的这一壮举，才使战斗取得了胜利
。这火光
虽然微弱，但我觉得 是（ 这 ）之光。生命郝副营长
为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活
，好好学习。
这火光


来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火
柴，点燃了那本书，高举得高的，为后续部队照
亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌
人的机枪打了中。 一
起来有感一读，感受情地读郝副营长想了理为英勇献身
的精神。
后


探究 联
上系下文，思考天：课文中，安门前璀璨的灯光、
郝副营长书上插图中的灯光和战场上
微弱的火光，三者之间有什么联系？
合作


安门广场的灯光引发的，天安门广
场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活
的美好。 书
上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这
样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上
微弱的火光，这更可以看出美好现实生活是革命
先烈在战火中用生命铸就的。
故事是由天


旨探究 本文写的是作者
漫步在天安门广，场由看到的千万
盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关
于往“灯”的事，光颂歌了革命先辈为了
代后的幸福生活，不惜自牲牺己生命的崇高
神，精说今明了天的福幸生活来之不易。
主


构图示灯光广
场灯光战场火光插图
往事怀念
战友
灯光现实理想生命引起回忆回忆
结


短篇小说《七根火柴》 《
后作
粮食的故事》等。2.以“
业1.阅读王愿坚
郝副营长，我想对你说”为题，写一段
话或者一篇短文。
课