语文园地二六语上统编


课时目标：1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。2.读句子，体会反复写法的好处。（重点）3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。（难点）第一课时


交流如何进行场面描写回顾课文，说说文中在描写场面时， 是怎样点面结合来写的。结合自己的习作，说说自己是如何 运用点面结合的方法来写的。交流平台


《狼牙山五壮士》选段 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。


《狼牙山五壮士》选段 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。


谁能给大家说说这一段描写好在哪里？


讨论交流 《开国大典》中，在描写阅兵式的时候，是怎样运用点面结合的手法的呢？这样写有什么好处？


《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。


一讲吧。
讨论交流 本单元的习作中，你在场面描写的过程中，使用了点面结合的方法吗？试着给大家讲


展延伸 我们在进行课
外阅读的时候，遇到好的场面描写
也可以自己摘录下来。阅读
摘记卡摘记书
目：____________作
者___________：_运用了点面结合方法的地方：___________________________________________________________________________________批注：
拓


句段运用
由朗读教材中的相关句子，考：思使用反复手法有什么好处？朗
读例句，关注提示会，学语不用“说”来描写人
物说话。词
自


是全场肃静，只听见炮和声乐曲声，只听见国
旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······那里的天
别比处更的爱可，空么是那气清鲜，天空
是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的
愉快···。···反 复
起初


是全场肃静，只听见炮和声乐曲声，只听见国
旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······
析 此
连用句两个“只听见，”以动衬静，渲染
了全场肃静的氛围，将开国大典的庄严肃穆
表现得淋漓尽致，增强了句的子抒情性。起初
赏


别比处更的爱可，空么是那气清鲜，天空
是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的
愉快···。···赏
析 此
连用句两，个“是那么”强调了草原“
清鲜”“明朗”的特点，强有力地抒发了“我”
愉悦的心情，使句子具有强烈的抒情色
彩。
那里的天


练仿照例
句，用反复的手法写一个句子。春
天来了，她用温柔的手拂醒了大地；花
天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜
和绿草。春
随堂演


物说话时，可以句子，不用“说”达，读来表仿照着写一写。
明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传
一声赞叹：“多好来！啊”“我还有作
业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了
伙伴的邀请 。 这
两个句子分别用“赞叹”“婉言绝谢”代替了“说”。这样的
字词还有“嚷”“斥责”“嘱咐”“自言
自语”“七嘴八舌”等。写人
清


然这样，你以后再也不要找我借书了！”话
一出口，我就后悔了。妈妈俯
下身子盯着我的眼睛，一急焦脸：“你的眼睛
怎么肿 ？” 了 以
上两个句子没有用与有“说”关的词语，但是从内
容上写出了说话人的语气、心、情神态等，使得句子的描
绘更有画面感。
“既


你能试着说一说这样的句子吗？


解书法展览意的义，养成正
确、规范书写的好习惯。2.积累
有关爱国主义的警言名句。第二课时
课时目标：1.了


上的竖式书法作品和横式书
法作品，说一说我们在书写作品时应该
注意什么？
观察教材






写时，要注意从右向左，写字的重心
在一要条线上。排横、排竖文字在书写时要注意
字的大小、间距要基本一致。同时要对照原
文，书写正确，布局合理、美观，使整幅字具
有观赏性。
竖排书


择一首古诗或一段话，写成作品。（注意行
款整齐、布局合理，书写正确，不出现错别字
和不规范的字，写完之后自我检查。）
选


读日积月累的的名言：交流自己读
后的感受；了
解名言警句的意思，积累相关的
名言。日积月累
熟


国难，视死忽如归。——曹植解
读 这句
话出自曹植的《白马篇了。为》解除困难
而献身，把死亡看得回像就家一样。表达了作
者为国建功立业的豪迈情怀。
捐躯赴


，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲解
读 祖先留
我们的给土，地卫应当死捍拼，不能让人
分毫。
祖宗疆土


国。——陆游解
读 这句
话出自陆游的《病起书怀》，意思是：尽管
地位低下，但也不敢忘记处于患难中的国家。表达了作
者兢兢业业，忧国忧民的精神。
位卑未敢忘忧