优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教新课导入 古人陶醉于山水风景，一草一木、一花一鸟都是写诗的素材。你都知道哪些描写春夏秋冬的古诗？


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教咏 柳[唐] 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小 池[宋] 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教秋 夕[唐] 杜 牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。江 雪[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。


第一课时


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习目标1.会认“径、斜”等9个字，会写“寒、径”等12个 字，掌握多音字“挑”。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写《山行》。3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的 景象知道古诗描写的季节。


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教多了“注释”的板块，可帮助我们理解诗句的意思。 仔细观察课文插图，对比这一课和以前学的古诗，多了什么？


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教自读感知自读古诗，读准生字词，将不会认读的生字圈画出来。借助注释或字典，想一想，三首古诗的题目分别是什么意思。


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教字词学习径赠犹橙橘斜残君傲yóuchéngàojūnjìngxiézèngcán挑jútiǎotiǎo径赠残橙挑 哪些生字容易读错？


优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教知有儿童挑促织挑tiāotiǎo（ 挑战 ）（ 挑拨 ）（ 挑选 ）（ 挑水 ）多音字


；“山行”，在山里行走。赠
刘赠文：“景”，赠送；“赠刘景文”，赠给好朋友刘
景文。夜
所见书：“书，”书写；“见所”，看见的景象；“夜
书所见”，书写在夜晚看见的景象。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教合作探究试着说一说三首古诗的题目分别是什么意思。山行：“行”，行走


近作 杜牧（者803年-852年
），字牧
之，号樊川居士。著有《
川集樊诗》。杜牧的歌以七言
句绝著称，内咏容以史抒怀为主
，在晚唐成就颇高。杜牧人
称别小杜”，以“于“大杜”杜
甫，与李商隐并称“小李
杜”。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教走


近作者
（1037年—1101年
），字子瞻，又字和仲，号东坡居士
，世称苏东坡、苏仙
。北宋文学家、书法家、画
家，“唐宋八大家”之一。走
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 苏轼


近作者
绍翁，字嗣宗，号靖逸，南
宋中期文学家诗、人。著有《
四朝闻见录》，补正史之不足，
被收入《四库全书》。诗集《
靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》，
其诗语言清新，意境高远，属江
湖诗派风格。走
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 叶


结合插图想一想，
还有哪些词语是不懂的、不理解的，
在词语下面打上问号，查字典或请同
学、老师帮忙。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习古诗 轻声朗读课文，


石径-石头小晚；路-晚景。《夜
刘景文》：荷尽-荷花雨凋已；雨盖-谢伞，即舒展
的荷叶；菊残-菊花凋残；傲霜-不怕风霜；橙黄
橙绿时-橘黄发子橘子还绿的时候，即秋末冬初。《山行》：
书所见》：梧叶-梧桐叶子；客情-旅居外地思念家乡之
情。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教《赠


自己的理解朗读这三首古诗，读
好节奏。诵读古诗
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 根据


朗读，你仿佛看到了一
幅怎样的画面？
上/寒山/石径斜，白云/生
处/有人家。停车/坐
爱/枫林晚，霜
叶/红。/二月花于 通过
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教山 行[唐] 杜 牧远


代著名诗人杜牧，在深秋的一天
乘着马车在山行中进，被深
秋的美景所吸引，在山中停留驻足
流，连忘返！“坐车停爱枫林晚
，霜叶红花二月于”是千古传颂
的名句。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 唐


最能体现苏轼对眼前景色的
喜爱？
刘景文[宋] 苏
轼荷
尽/已/无擎雨盖，菊
傲/犹有/残霜枝。一
/好年君景/须记，最
是/橙绿/橘黄时。 哪个词
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教赠


怎样的菊花？哪些词突
出了它的特点？ 傲
/犹有/傲残枝霜。 这是
霜凌寒，不轻易妥协
的菊花。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教菊


，一起去赞叹这“一
年好景”吧。
刘景文[宋] 苏
轼荷
尽/已/无擎雨盖，菊
傲/犹有/残霜枝。一
/好年君景/须记，最
是/橙时/橘绿黄。 跟随苏轼
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教赠


受到了诗人怎样的心情？从哪些词感
受出来的？
书所见[宋] 叶
绍翁萧萧/梧
叶/送上声，江寒/秋风/动客
情。知有/儿童/挑促织，夜
/篱落/一深明灯。 你感
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教夜


着对诗歌的理解，再
书所见[宋] 叶
来读读这首诗。夜
绍翁萧萧/梧
叶/送上声，江寒/秋风/动客
情。知有/儿童/挑促织，夜
旅居在外深感孤独，
表达了对家乡
深/篱落/一灯明。
的无限思念。 带
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 诗人


感知 读
到里，你知道这三首古诗这写的是哪个季节的景色了
吗？你是从哪些地
方发现的？用完整的话说一说。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教整体


秋的景色《山行》：寒山，
枫林，霜叶。《赠
刘景文》：荷尽，菊残，傲枝霜，橙黄橘绿。《夜
书所见》：梧，叶寒声，秋风。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教深


第二课时


习 顾径 斜 赠 残 犹傲回 君 橙 橘 挑 寒冷霜冻
盖子 菊花 送来
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教复


习一顾上回节课，我们认
识“注释了”，谁还得记什么叫“注释”，
它有什么用注“？释”是解释词
语的板块，可帮助我们读懂句。诗这三首古诗描写的是哪个季节的景色？这三首古诗写的是
深秋的景色。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教复


结合注释，
用自己的话说说诗句的意思。
上寒山石径斜，白云
然后把整
生处有人家。停车坐
首诗的意思连起
爱枫林晚，霜
来说一说。
叶红二月花。于借助插图，
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教理解诗意山 行[唐] 杜 牧远


上寒山石径斜，白云
生处有人家 。 一条
石头小路蜿蜒曲折地伸向充满
秋意的山峦。在白云缭绕
的山中，有人家居住。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教远


爱枫林晚，霜
叶红 二月花。于 停
下车来，是因为喜爱这深
秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月的春花
还艳丽。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教停车坐


学们有感情地朗读《山行》，想想诗
歌表现
上寒山石径斜，白云
了诗人怎样情感？从的哪个字看出来的？试着
生处有人家。停车坐
找一
爱枫林晚，霜
找，说一说。爱“爱”
叶红 二月花。于 请同
表达了诗人对枫林的喜爱。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教山 行[ 唐] 杜 牧远


感知山 行[唐] 杜 牧远
上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐
爱枫林晚，霜叶红花二月于。 本
前诗两，句写描景绘看了诗人到的山中景致；后两
句写出了诗人车停欣赏的原因。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教整体


到这里，你能把山《行》背诵下来了
吗和？查同桌互相检，看看谁
既能背得流畅有节奏，还能表现
诗人的情感。
优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优�