新课导入 在牛肚子里旅行又是一种怎样的体验呢？你们去过什么地方旅行？


第一课时


学习目标1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3 个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、 要好”等词语。2.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。 找出关键词句，感受它们的真挚情谊。3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线 图讲故事。


lǚ 读完课题，你有什么疑问？


1.自由读课文，遇到不认识的字，借助 拼音多读几遍。2.在不懂的地方做好标记，想一想有没 有什么好办法来解决自己遇到的难题。初读课文


ǚch
ɡtōul
ǐwèibēitūnlèimī yànjiáoū
ɡ
字词学习 旅行 咱们 偷偷 答应 刚才 牙齿 胃部 悲哀 吞进 救命 流泪 眯着 算是 拼命 打扫 一骨碌 细嚼慢咽zándā yin


答dā（ ）dá（ ）答应 回答 应yīng（ ）yìng（ ）应该 回应 骨gū （ ）gǔ （ ）一骨碌 骨头 多音字


细嚼慢咽狼吞虎咽反义词 “细嚼慢咽”就是慢慢地吃东西。 图片中的人物分别对应哪个词语？


红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 联系上下文，想想“不作声”是什么意思？ “作声”就是发出声音。“不作声”就是不发出声音。


请一位同学朗读课文，其他同学仔细听，边听边想：故事的主人公是谁？他们之间发生了什么事？整体感知


整体感知 红头和青头是一对__________________，它们在草堆里_______________，红头不小心 ___________________。危急关头，________沉着的安慰_________，给它出主意，帮助它从牛肚子里_____________。非常要好的朋友 玩捉迷藏时 被牛吞到嘴里了青头红头逃脱出来


讨论交流读完课文后，你认为这是一场怎样的旅行？可 怕惊心动魄有惊无险刺 激死里逃生……


默读课文，找一找，红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？圈出关键词，完成路线图。


也不能动了。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动


作展示根据
这幅路线图，用自己的话说说红头在牛肚子里旅行的路线
吧第牛嘴牛肚子！二个胃第一个胃
合


相关句子。
红头为什么能从第二个胃回到牛的嘴里呢？从文中找出


候不会仔细嚼的，它会
把去和草一起吞到肚子里你…… 我听
说牛肚里一子共有四，胃个前三个胃是贮
藏食物的，只有第四个胃才是管化消的! 等一会
儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草
重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……
躲过它的牙齿，牛在这时


锦囊 反
刍：俗称倒嚼，指某些
动物进食经过一段时间以后
半消化将的食里物胃从返回嘴里
再次咀嚼。如羊、牛等
统称为反刍动物。
知识


书、旅、咱、偷写救、拼、扫、
咬、流、泪命、胃、
管左右结构：上下
结构：
生字


旁不能写成折。文 “命”的
右下部分是单耳旁
。试
着”“救命用造句吧。
“救”的反文


书咱扫流泪旅写拼左宽右窄：救上
宽下窄：胃上
短下：管长命等偷咬
左窄右宽：生字


堂演练 书
写课后生字，抄写本词语课表中的词语。
随


第二课时


顾导入 有
两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一
天，吃过
早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧
！” 红头是怎么
面故事发生的起
跑 牛肚子里去的？ 到 捉迷藏是后
因。
回


大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做
也梦，没有到想大黄牛低然突下头来吃草。可
怜的红头还有没来开得及跳，就和草一起被
大黄牛卷了嘴里到。 开
心地和朋友玩捉迷藏的红头，怎么也不会想到自己会
遭遇危险。
正在这时，一头


悟 请同学们自由朗读课文第7～19自
然段和体会红头，青头分别有什么
特点，并画出相关的句子。
朗读感


害怕，我们一起帮他叫一 吧。 叫 红头为什么拼命地
叫头来。 红起被牛吃进肚子里，他
以为自己要死了，
叫？
很害怕。红头这么
“救命啊!救命啊!”红头拼命地


恐惧吗？试一试吧 。 红头
说的话里怎么有
那么多的省略号？
很害怕，很恐惧。你能读出它的
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 红头被牛吃了，心里


上你的动作和表情来读一读这句话 。 吧你从这句话中感受到了什么呢？ 红头
我马上会死就掉头。”红哭起来。带
担心自己会死
掉，心里是悲哀、绝望
的。
“那


绝望和悲哀吗？试一试 。 红头为什么悲哀？它心里在想什么？
说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地
说。 红头
觉得自己必无死疑了。能读出红头的
“可是你


叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那
我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你
说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地
说 。读完句子，你感受到红头是怎样的心情？害
怕，悲哀、不知所措……
“救命啊!救命啊!”红头拼命地


红头的紧张结巴和不知
所措，青头又是怎么说，怎么做的呢？
相比于


忙”一词你知
道青头此时是什么心情
吗 谁能给？“急忙”换
急?”青头儿忙问。连忙
个词？
、 紧 赶 从“急
“你在哪


大一吃一惊它下子，蹦牛到身上，可是那头牛
用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身
上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时
候不会仔细嚼的，它会把起和草一你吞到肚子里去……” 你从这
些词中感受到了什么？
青头


组讨论：青头这么着急，怎么
说话一点儿都不结巴？也
没有像红头一样急得哭起来呢？
讨论交流 小


刍的知识，知道红头有
机会得，。同时救它知道要用
己的自冷静头，给朋红友信心，帮助它脱
离危险。
青头了解牛反


只聪明、勇敢的蟋蟀！我们一起来
夸夸它！
儿?”青头急问忙。 青头大
蹦一惊，它一下子吃到牛身上，可是那头牛
用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不
顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声它：“躲过喊的牙齿，牛在这时
候不会仔细嚼的，它会到你和草一起吞把肚子里去……” 真是一
“你在哪


觉得关系和红头是什么它？青头和红头是非常要好的朋友。
看到青头的反应，你


默读课文，说说从哪里可以
看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
再次


开到地一起玩捉迷藏。遇心危险后，红头拼命向青头
求救。青头
担心红头，鼓励安、慰红头，还蹭牛鼻子，帮助红头出来。红头被救出后，
高兴地流下了眼，泪并对青头表示
感谢。
青头和红头


写指导：“流”右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中间有一
竖不能忘。“泪”的“氵”要写窄得一些；“目”里边是
两横。
书


或困们时，我难要运用智慧
给予朋友帮助和鼓励。 将
自己想象人故事中的成物，完整地读读这
篇和文，感受青头课红头的友谊。
朋友遇到危险


议，我们可以把
这么有意思的故事讲给家人听。借助着路线图和
板书，用自己的话完整地说说
这个故事，可以用上现表红头、青头心情
变化的词语。
红头的旅行真是不可思


以用上“蹦、摔、一骨碌”等
表示动作的词语或者表现
述故事红头、青头做
它们性格的对话。
游戏红头被牛吃进嘴里第二个胃第一个胃牛嘴 可
讲


误入牛肚青头
爱、真诚红头
用知识巧救红头红头
得救
结构梳理10 在牛肚子里旅行关


于友情的词语深
情厚 谊雨风同舟 志同道合 桃花潭水
患难与共关 怀备至 患
情之交 生死之交 难深义重 肝胆相照
手足之情 拔刀相助 金兰
之交 两肋插刀 情同手足
积累拓展关


堂练习蟋
组干蟋蟀拼命小偷熟悉饼词。愉快二、分角色朗读课文，体会青头和红头对话时 的心情，读出
（ ） 拼（ ） 偷（ ）悉
（ ） 饼 （ ） 愉（ ）一、
相应的语气。
随