7 呼风唤雨的世纪第一课时第二课时四年级语文·上


第一课时


比喻能够支配自然或左右某种局面。由词入题7 呼风唤雨的世纪huàn你想到了什么？


唤纪这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？右边是“己”不是“已”。左窄右宽


读了课题，同学们想问些什么？7 呼风唤雨的世纪


ǒàobózhìzhélánjì
世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰 任何 改善世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰 任何 改善huòlàiqiányìsu


查资料理解词语：原子核 物质 哲学结合课文理解“世纪”。在20世纪100年的时间里


找出课文中“一位同学”提出的问题，读一读。理解分类




“一位同学”阅读了这篇课文后一共提了6个问题。你们能把它们进行分类吗？◇为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？◇为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？根据课文内容提问


◇“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？◇未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？◇20世纪的科学技术还创造了哪些神话？联系生活实际提问


读第1～2自然段，你们想提出什么问题呢？分类提问·“发现”和“发明”有什么区别？·为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”？·在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？


读第3自然段，说说你怎么理解下面这句诗。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想再现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。


忽如一夜春风来，千树万树梨花开。


20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。


说一说：人类以前是怎样的生活？正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。


默读第3自然段，并进行提问。•示例：在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳”呢？


默读第5自然段，并针对此段提问。•伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？文章的总结和对未来的展望到生活中去找答案


第二课时


习对第二题，说一说：这位同学是怎么题问题进行分类的？分类提问·不
影响解们对课文内容理我的问题。·可以
帮助容们理解课文内我的问题。·可以
引发我们深入思考的问题。
默读课后


格表，组小合作题整理问清单。问题
序号问题类型问题内容
根据下面


型问题内容123不
影响察们对课文内容理解的问题。“我洞”和“探索”有什么不同？可以
根到底使是科学，得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？现代科学的
帮助内们理解课文我容的问题。“归
引发们我深思入每一个迹奇善改吗？可以能都生的们我活
考的问题。
问题序号问题类


解决
在，才刚中的这些问题评选出最具
有价值说问题，并的出理由。设法
小组讨论


◇为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？◇“发现”和“发明”有什么区别？◇“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？◇20世纪的科学技术还创造了哪些神话？


考一下，能用么什方法来解决问些问题呢？·一些这题可以联系上下文来解答。·有的问题可以根据
平时的生活经答来解历。·可以查阅书
籍或者上网搜资料索进行解答。·……
大家思


巨科，人类利用现代大学技术，大大改变了自
身以生活。这种改变在短短的一百年间就得的实现，超过了人类历史上百万年的总和。
◇为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？20世纪的科技成就


经过研究、探索等，看到或找到前人没有
看的到事物或；规律“发明”
则是指创造出从前没有的事物或方法。如，人类
揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密，就是“发现”
；而从中受到启发，制造出雷达，就是“发明”。
◇“发现”和“发明”有什么区别？“发现”是指


◇“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？千里眼顺风耳腾云驾雾的神仙


卫星个人脑电移动电话……
◇20世纪的科学技术还创造了哪些神话？人造


拓展 在
谈谈你对课文最句这后话的理解。总结
新术的纪里，现代世学技科必将继续
创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
联系生活实际，


联网高铁
互


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上月球潜入
控电话因
深海洞察天体电视程
特网20世纪
结构


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