第一课时第二课时17 爬天都峰四年级语文·上


第一课时


激活认知你爬过山吗？


黄山三大主峰之一，海拔1800多米。天都峰啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！


属金字塔形角峰，奇险陡峻。黄山诸峰最险，以“鲫鱼背”最为险峻。


再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！


峰顶平坦，石壁有“登峰造极”的大字石刻。登顶，极目云天，风光无限。


黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。主要作品：《远方的礼物》《阳台上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。作者简介


ɡbiànhē预学反馈
石级 铁链 发颤 攀着照相 纪念 小猴子鲫鱼背 小辫子 笑呵呵jíliànpānxiàn


ɡxiānɡ相信照相互相相片相关
相xiàn


这篇课文讲了一件什么事？假日里“我”和爸爸爬天都峰。整体感知


再仔细读读课文，想一想：作者写爬天都峰，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？是按照什么顺序写的？


•我站在天都峰脚下抬头望•真叫人发颤•我奋力向峰顶爬去•我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶


爬山前爬山中爬上峰顶后


拿起笔在书上画一画，哪里写了爬山前、爬山中、爬上峰顶后。


爬山前爬山中爬上峰顶后按照一定顺序，把事情写清楚。（1～5）（6～7）（8～10）


请你用自己喜欢的方式读课文的第2～7自然段，勾画出让你印象深刻的部分，并和同桌交流读后的感受。


爬山前爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？在文中画出相关的语句。


爬山前爬山中爬上峰顶后所见：所思：所感：峰顶高、石级陡爬得上去吗？叫人发颤


看到天都峰又高又险，此时此刻，如果你就是作者，你的心情会怎样？害怕、畏惧、想退缩带着这样的感受读好爬山前的这一部分。


我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！所见所想所感调用“五感”观察，把事情写清楚。


第二课时


组讨论，并展示成果：•默
读描段“爬山中”写相关的落，说说
哪个刻分让你印象深部，为什么。•读
完老“我”遇爷爷时的见话对，你有怎样的感受？
爬山中小


开始不敢文，最后爬上去。课爬是怎么把“我”爬山的过
程写清楚的？
“我”


色读对话，体会人物内心。
朋友，你也都爬天来峰？分角
您也来爬天都峰？小
老爷爷，


上是面双有方都疑怀，其实是向
对方表示敬意。
朋友来你也，爬天都峰？表
您也来爬天都峰？小
老爷爷，


不怕困难勇、于攀登的
精神。他们在彼此的身上
找到了心，信决定难克困服，爬上山峰。
，咱们一起爬吧！一老一小都有
对


由读第6自然段，画出描写爬山动作的
词向。我奋力语峰顶爬去，一会
分鼓起劲来
儿攀着铁链上，一会
儿手脚并用向上爬，像小猴子一样
……山峰陡
峭爬山
艰难充
自


程老，“我”和中爷爷会怎样互相
鼓励呢？互相
汲取力量。在互相激励中，他们坚持
爬呀上，终于爬爬了天都峰顶。
想象一下，在爬天都峰的过


山子，体会爬的句难艰、上山后的喜
悦。•爬
呀都，我和老爷爷，还有爸爸，爬爬上了天都峰顶。•爬
呀终，我和老爷爷，还有爸爸，爬于都爬上了天都峰顶。你
能感受到什么？
比较


你啦，小朋友要。不是你的
勇气鼓舞我，我还下不了决
心哩！现在居来爬上然了！”爬上峰顶后
，老爷爷，我是看您也
爬天都峰，要才有气勇向上爬的！我
应该谢谢您！”“谢谢
“不


：爸爸所说的话中蕴含了什么道理？为什么要写爸爸的
话呢？“你
们这一老一小真有意思，都会从
别人身上汲取力量
！”
讨论


发
与人相在处学中，要互相习，相互
鼓励，共同进步，不管多大的
困难都能克服。爬天都峰启
人


次有感情的朗第读2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的顺序，调用“五感”观察，把所见所
说怎么做
闻感所作所为、所、所想写出来，就
能了一件事写清楚把。怎么想怎么
请你再


迁移叙
事时，一般可样这以写：1.开
头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以
及事件的起因；2.中
间经一定的顺序写清楚事件按的过，主要人物的
表现要写清楚、写具体，抓住
要人物的主态神、动语、作言以及心理
活动进行描。写3.结尾
写明事件的结果或人物的感受。
读写


根据自己的课余生活，选择一件感兴趣
的事，按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写
具体，并写上自己的收获、感受。
请


做：互相道谢、合影留念
白发苍苍的老爷爷爬山所
闻：“一起爬吧”所
做：攀着铁链、手脚并用所
结构梳理17 爬天都峰所见：峰顶高、石级陡所思：爬得上去吗？所感：叫人发颤爬山前爬山中爬上峰顶后所见：