18 牛和鹅教案匹配版第一课时第二课时四年级语文·上


第一课时


读准字音，读通句子。•可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。•我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。wèiquánchuí初读课文


•这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。yūwán吁yūxū长吁短叹yù呼吁吆喝牲口的声音。


左窄右宽。“垂”的四个横画之间的距离要均等，第二个横笔最长，末两横笔上长下短。


左窄右宽。右边“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，竖为悬针竖。


左窄右宽。右部“臼”内两横不相连。


默读课文并思考：这篇课文主要写了哪些人？围绕这些人写了一件什么事？边读边留下思考的痕迹。______小时候十分怕____，在被鹅袭击时幸好________救了“我”，听了他的一番话后，________________________ 。“我”鹅金奎叔改变了“我”对鹅的态度


快速浏览课文，说一说我对“牛和鹅”的态度有怎样的区别。圈画相关语句，同桌相互交流汇报。


第二课时


什么是批注呢？批注用圈或线标画出相应的重点。用文字把自己的感受、理解记录下来。范例引路


疑问批，在左边空白处读文中的批注，说说批了什么，批在哪儿。


想法批，在右边空白处


理解感受批


结论启发批


小结提炼•作批注：一边读，一边把有意思的句子、重点词语用横线勾出，圆圈标出，还可以把自己的想法感受、悟出的道理等用简洁的文字写在一边。


位置眉批、旁批、尾批。角度方法理解、疑问、感受、写法等。标画相应的词句，写上简单的批语。


碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
读“心情”一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，并作批注。•见到鹅时“我”的心情：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上


碰到鹅，就得绕个大圈子才敢
走过去我•。的理解：从
“远远地站”、“绕个大圈子”等短语中体会到“我”
很害怕鹅，见到鹅就躲。
•我画的句子：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上


害怕鹅，见到就想躲。害
怕
•我批的词句：“我”


惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了
……我就又哭又，，可叫叫些什么是当时自己
也不知，道概大叫是这样吧：“鹅要吃
我了！鹅要咬死我了！”
•“我”被鹅袭击时的心情：孩子们


无助—惊慌失措。
•我批的词句：惊恐—


朗读文段，读出对鹅感到
恐惧害怕的心情。
有感情地


悟内涵
读第8自然段。正当“我”被鹅袭击得
手足无措时，金奎叔帮“我”解围了。批注
习学样并流：金奎叔交怎是做的呢？品
齐


待同一事物，两个人的做法却大不相同，
原因”——“我是怕鹅，所以见了鹅就
躲不金奎叔。怕鹅，所以他敢
握住鹅的长脖
子提起来，摔到半空中。
对


觉。
让它这样看好了！可是，它要是
凭点来这欺负那人，咱们可不
答应，就得掐住它的脖它，把子摔到池塘里去
。记着，霖哥儿，下次别怕可它们。”读出不怕鹅的感
金奎叔说：“


现金“我”还记得在奎叔的话呢？
请你批在结尾。尾批
为什么到


：用上所用学法的方给课后的“
阅读链接”中的文章作批注吧！
拓展运


构梳理
怕———惊恐—无足助——手无措态度不同结
果不同结
18 牛和鹅害


……
方法：圈、勾、画、写批注：眉批、旁批、尾批角度：疑问、感受、写法