22 为中华之崛起而读书第一课时第二课时四年级语文·上


第一课时


揭题导入有一位伟人，他胸怀祖国，心系人民。逝世后，举国哀痛，十里相送。他就是我们敬爱的中华人民共和国第一任总理——周恩来。


周恩来为中华之崛起而奋斗的一生：•参与创建和领导中国共产党。•参与创建和领导了一支新型的人民军队。•参与创建和领导了中华人民共和国。•参与领导中华人民共和国的全面建设。•参与创立和推动了毛泽东思想的形成和发展。•树立和实践了周恩来精神。


22 为中华之崛起而读书jué兴起，振兴


ɡ
崛起 模范 魏校长 清晰 效仿淮安 疑惑 惩罚 训斥 默默严肃 振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客juéfànwèixīxiàohuòchìhuáichén


结合板书，你发现课文所写的三件事情之间有什么关系？厘清事件第一件事是结果，后两件事是原因，第二件事也是第三件事的原因。


你准备按怎样的顺序串联这三件事？在新学年的修身课上，周恩来表明“为中华之崛起而读书”的志向，是因为他听伯父说起“中华不振”，又亲眼目睹了“中华不振”的一幕。第一件事第二件事第三件事


除了按照课文的写作顺序用上关联词串联三件事，还有没有其他的方法串联？第二件事第三件事第一件事


事件时间地点人物（做什么）自读课文，小组合作完成表格填空，再归纳出这三件事情。第一件事新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）


事件时间地点人物（做什么）第二件事十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）第三件事一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）


第二课时


受志向
感受到了“中华不振”，请你圈画出来。感
默读第15～17自然段，从哪些词句中，你


你快速地浏览全文，找一找，还有哪些地方能
让你感受到中“华不振”？
请


到问个词，你想这什么样的问题？
中华不振看


生对读：正
因为“中华不振”，那位妇女的___________________________________；外国人的
汽车轧死了，只能哭诉亲人被师
但不正
因为“中华不振”，中国巡警___________________________________；惩处
肇事的外国人，反而训斥她不
因为“中华不振”，中国人_____________________________________。拳头
，只能劝慰这个不幸的女人都紧握着
正


究竟是怎样的一个地方？请快速浏览课文，
找到相关信息。但
这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
这


沉郁”的表情和“热闹非凡”的
场景谈对理中华不振”的“解。中国人受外国人欺
辱而无处说理。
结合伯父“


：
背景资料


关键词，语进走少的年恩来周内心，思
考：周恩来当想会时些什么？有位
同学一直地默默坐，在那里若有所思。魏校长
注意到了，他势手打让大家安静下
来，点名让那位同学回答。位那同学站了起来，清晰而
坚定地回答道“：为中华之崛起而读书
！”
抓住


”“中华不振的现是少让状年周恩来思
考怎样拯救中国、拯救人民，于是就立
下了宏大的志向。
正


！
为中华之崛起而读书


东 周恩来大江歌罢掉头
东，邃密群科济
世穷。面
壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄
。
书写志向大江歌罢掉头


：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本
，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年
苦一读是想祖国和人民为做番大事业，即使
想理无，法实现殉投海国也是英雄。
诗意


练笔：如果今么有人问你“为什天而读书”，你又会怎样回答
呢？学习倒叙的写法，
先写志向，再写清楚理由。
小


下兴亡，匹夫有责”。每一位中华儿
女都应有家立情怀，树国人生理想，并朝着
自己的目标不懈前行。让我们记住这铿锵有
力的中音吧！为声华之崛起而读书
！
“天


构梳读为中华之崛起而理书立志疑惑不解
沉思沉
思中华不振
22 为中华之崛起而读书结


课文写的三件事→件清事厘关系→串联三件事
→把握课文主要内容
概括