20 陀螺第一课时第二课时四年级语文·上


第一课时


新课导入看视频，说一说：他们在玩什么？


ɡbīn
ɡshuàichèkuì yùháohènkuàng字词学习 bài
铁钉 否则 旋转 况且 金兵战败 椅子 尤其 恨不得帅气 预料 彻底 溃败 品尝 荣誉 丑小鸭 自豪dīn


左窄右宽。“氵”呈外弧形；“贵”的第五笔横长，末笔为点。


“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，注意写好末笔保持重心的平稳。


课文围绕“陀螺”写了些什么？说陀螺→（ ）陀螺→得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺做斗悟初读感知


默读课文，把你体会比较深的地方画下来，并在旁边作批注。精读课文


曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。用了比喻的修辞手法，写出了“我”因削不出得心应手的陀螺而懊恼失落的心情。


这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚”这一神态描写写出了叔叔答应送“我”一个陀螺时“我”渴望、期待的心情。


尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！“手舞足蹈”这一动作描写，写出了“我”看到陀螺圆且光滑，又嵌上一粒大滚珠时兴奋、迫不及待想试一下的心情。


过“抽打”这一动作，写出了“我”
十分自卑
、难过的心情。
挑战。通
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人


是怎样的陀螺招来了别人的嘲笑？的
确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不
伦不类，该，平的地方不平该尖的地方不尖
，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
究竟


过反复强调
“胜利的滋味
”“幸运的
真是个辉煌的时刻！我尝到了
甜头“，写出了”我”的陀螺彻底
胜利的滋味，品到了
幸运的甜头。通
击败别
人大陀螺时的喜悦心情。
这


怎么打败大陀螺的呢？“我”的陀螺
就这样闪躲旋、转，依靠着
它强大的平衡性，击败了大陀螺。
“我”的陀螺是


过对这语些句不的批注我们，仅明白了作
者的心情变化及其原因，还明白了作者是
通过人节动作、神态物等细描写来反映人物
当时心情的。
通


然段中当大陀螺与“我”的“鸭蛋”
撞上时，此刻作者的心情是
怎样的呢？担忧
、紧张
同学们，课文第9自


能想象当时“我”的心情吗？请通过神态、动作来
补写此时作者的心情。请批注在第9自
然段末尾。
你


第二课时


习回顾
童年是一首歌，一首婉
动转听的歌，；也有人说童年是一朵花
一，朵多姿多彩的花。我说，童一是一只陀螺，年只（ ）的陀螺。复
同学们，有人说，


一下，作者“绕着围陀螺”写了哪几
方面的内容螺说陀螺做陀？得陀螺斗陀螺悟陀螺
回忆


变化
尜儿冰么这么丑，什为却能在童
的一个冬年里日，给”我“带来极大的
欢乐和由衷的自豪呢？“人不
可貌相，海水不可斗量”，这句话
是什么意思呢？体会心情
“我”的


然段，画出现表“我”心情的
句子，圈，词语画写写批注，
完成表格。
默读第4～11自


陀战小
螺胜陀
大螺
乐、自豪得陀螺斗陀螺
做陀螺欢


陀高我
此，曾有很长一段时间
螺质削
……的也看不到谁地方去了。
量不
的出
沮丧因
做陀螺懊恼、


下文，你上能还”说说我“苦闷懊恼的
原因吗？于是四处
找木头……寻为此知不挨了多少责骂
，可仍然不肯住。手“我”做陀螺的
执着、投入。即使这样，
还是削不出高质量的陀螺，因此……
联系


陀高我
此，曾有很长一段时间
螺质削
……的也看不到谁地方去了。
量不
的出
沮丧因
做陀螺懊恼、


时，我想着……学上路上，我想着
……睡觉了，我还想着……
陀要叔得
饭吃螺渴望、期待送叔知
得陀螺这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。


兴地接受了它……
陀送叔得
奋螺兴的叔到
手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
得陀螺极高


陀战小
人何螺士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任胜陀
大螺
陀送叔得
螺苦的叔到
挑战。
乐、自豪
闷
斗陀螺欢


真是个辉煌的时刻
陀战小
！我尝到了……品到了
螺这胜陀
大螺
陀送叔得
幸运的甜头。我的
螺苦的叔到
冰尜儿，木工……给
了我极大的欢乐和由衷
乐、自豪
的自豪。
闷
斗陀螺欢


于这些句子，你还有别的批注吗？关
注写法，如运了用比喻的修辞手法，
通过动作描写、神态描写表现
心情等。
对


最喜欢的句一读子读。•因
此时，有很长一段曾间……我也看不到的地方去了。•这消息曾使谁一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。•极高
兴地接受了它……不舞足蹈，恨手得马上在马路上一显身手！
把你


挑战。•这
真是个煌辉时的刻了！尝到我……品到了
幸运的甜头。•我的
冰尜儿，木工……给了我极大的欢乐和由衷
的自豪。
•士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人


乐、自豪得陀螺斗陀螺懊恼、
沮丧渴望、期待兴 奋苦
闷
做陀螺欢


感受启示
尜儿冰么这么丑，什为却能在童
的一个冬年里日，给”我“带来极大的
欢乐和由衷的豪自呢？理解
“我”的


可貌相，海水不可斗量”，这句话
是什么意思呢？不
能仅凭外貌判断一个人的才能，不能用斗来
量海水有多，。小陀螺大好看不却很有用。
以所我们不取能以貌人。联系
上下文再来说一说
“人不


者简介
，1951年生，诗人、散文家，笔名向
川。1971年，他作为一名驻守云南边疆的普通
士兵，青春的激情点燃的了文学他火炬。后来，
随伴着女儿的降生，走高波洪上儿童文学创
作之路。主作要品有儿童诗《集大象法官》《吃石头
的鳄鱼》等，散文悄《集悄话》《波斯猫》等
。作
高洪波


作者，谁能再来谈谈对这话句的理解？我们不
能只根据一个人的外貌去衡量他的
才能和品质，不能轻视、小看别人。
联系


朗读、画思维导图等方式来再现大小陀螺比
拼的场面。你看到了
怎样的大陀螺和陀小螺？大陀螺：
骄傲，不可一世小陀螺：
冷静、勇敢
用


作者会感慨：“人不可貌相，海水不
可斗量。”生活中有没有这样的事呢？
难怪


后作业
后请你也用边阅作边读批注的方法，阅
读冯骥才先生的《捅马蜂窝》，写下自
己的收获和体会，去感受冯骥才先生童
年的味道。课
课


可貌相，海水不可斗量说陀螺。做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺
结构梳理20 陀螺人不