口语交际我们与环境教案匹配版四年级语文·上


理解题目观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。


看到这些情景，你想到了什么？


你能接受这样的环境吗？为什么？保护环境


明确重点周围的地方；周围的情况和条件。猜一猜：“环境”这个词是什么意思？说一说：构成环境的要素有哪些？水、空气、土壤、阳光、森林……


讨论交流：我们在生活的环境中，要注意什么呢？要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使生活变得更美好。


展开联想我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一部分，如果我们人类想要生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。


交流中需要注意以下两点：围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。


如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。迁移生活绿色出行改善空气


最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。节约用电珍惜能源


只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人之间的交流更加有效率，促进相互理解。在生活中，围绕话题发表看法有哪些好处？


交流课前收集到的家长的观点，说说他们是怎么看待空气污染、河流污染、森林破坏这三个问题的。角色转换


专收的观点中，家你获了什么？
从环保


：顿吉尼亚·李维伯·的《小房子》
绘本推荐




做法
讨论，想出3条可以保护环境的简单易
的做法，行写填境在“护环保锦囊妙计
”的表格中。创新
小组


质量”这个主
题，想到的囊锦妙计有“尽量以步代车或骑自行车”“多
种植绿色植物，扩大绿地面积”“
尽量使用无污染能源，比如使用太阳能热水器
”。
示例1：我们围绕“改善空气


小组围绕“保护水资源”进行了
探讨，想到的锦囊妙计有“家中使用节水
头龙，细流水长费避免浪”“淘米、洗菜
水可以用的浇来花、桶冲马”“养成随手关
闭水龙头的好习惯”。
示例2：我们


何宣传才能让更多的人参与到保护环境的行
动中来呢？
校、小区等的公告栏里张贴倡议书行进宣传。·让爸爸妈妈发
朋友圈号召亲友…·…。大家认为可以如
·在学




真心呵护我们赖家以存的生园——地球
每个人都应