新课导入同学们，这段时间我们一直沉浸在民间故事的学习中，除了本单元学习的《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事呢？你是通过哪些途径知道这些故事的？


快乐读书吧——从前有座山


1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读各地区的民间故事，了解故事的主要内容。【语文要素】2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。课时目标


分享交流小组讨论：你最喜欢哪些民间故 事？为什么喜欢？以小组为单位讨论，并填写下面 的表格。


示例：喜欢的故事喜欢的原因推荐人……《八仙过海》《马头琴的传说》《徐文长难倒窦太师》故事中每个神仙都各有神通，特别神奇。了解了牧民喜欢马头琴的原因，知道了……因为徐文长幽默、机智。X X XX X XX X X


以小组为单位，动手写一写吧。


喜欢的故事喜欢的原因推荐人……


民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比如《聚宝盆》《八仙过海》；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比如《马头琴的传说》；还有一种是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐风趣的文字宣扬正义，惩恶扬善，如《徐文长难倒窦太师》。你喜欢哪一类故事呢？可以尝试为自己喜欢的故事分分类。


共赏经典感知阅读民间故事的方法了解故事是如何发展的；总结可以从哪几个方面去阅读民间 故事。交流自己喜欢的人物或情节；


耕作。直到太落阳山的时候他，才回家自己做晚饭吃。
服脏衣自己了洗，破鞋袜了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去
耕作，捡回来个一大田螺。那
是一个青艳艳像宝玉一样他的螺，田舍不得吃，就养
在灶头旁边的缸水里。水缸里的水变得特别清，看不到一点
儿污泥。
《田螺姑娘》选段 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去


天晚上，年轻人从田里来作回耕，一进门，就
腾见灶上热气腾看的，屋子里净收拾得干干净也、整整齐齐
。他揭开锅盖一看，饭做好，了菜也做好了。他感到
很奇怪…… 他
把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“
一定娘是田螺姑帮来了你的忙。”
第二


知道这个故事后来结如何是展的呢？发局如何呢？
谁


里轻人不去田年干活了，专等门田螺姑娘。田螺姑娘
却不再给他做饭了。小伙子失和地望老太太说了事情的经过
后，老太太点醒了他：只有天天去做活，
才能吃上娘螺姑娘的饭，田螺姑田才能嫁给他。小
伙子照做了，果然田螺姑娘又回来。了故事的发展： 田螺姑娘
局：
嫁给了年轻人，两人过上了福幸的生活。故事的结
后来


部什的内容？为分么？讨论交流
你最喜欢《田螺姑娘》哪一


两次去找老太太的部分，因为
老太太懂的田螺姑娘心思，很有智慧。 我喜欢田螺姑娘
第一出次感现的情节，觉很神奇，
很姑趣，田螺有娘是一个勤劳善良的人。我最喜欢……
我最喜欢年轻人


吗什为什么？为？么年轻人不到田里
耕作了，田螺姑娘就不
出现了？你
认为这个故事之所以能流传下来原的因是什么？你从故事中受到了什么
启发？
讨论交流你喜欢田螺姑娘


大家一起分享了阅读《田螺姑娘》的体会知我们，道了可以从以下几个方面去阅读民间故事：弄清楚
故事讲的主要内容（起因、经过、结果）；找
到自己喜欢的人物或情节；深
入思考故事主人公的特征；思考
故事流传下来的原因；总结自己受到的
启发。
刚才


问题，就可以
把故事读得更深入，更获收会也大。这样阅读，不
仅能让助们了解故事内容，还能借我人物、情节，感受故事中人物的
思想、品行，理解故事所倡
同的价值观，了解不导国家和地区的文化。
在读民间故事时，如果我们能想一想这些


师给读大家的阅议建：1.四
年级我们学习了作批注，阅读方法的遇到感受
深的地方，同学们可以边阅读边作批注，方便阅读结
束后进行。流、分享交2.每位同学
挑自1-2个选己感兴趣的故事，用读们学过的我民间故事的方法
进行探究。
老


师给大家的阅读建议：3.在读
非洲民间故事和欧洲间民故事时，同学们可以
跳过一些难懂的地方，先读懂不事故这些。懂的地方可以在读完故事
后，再查阅资料，。求答案寻4.小组同学可以一起
探究：不同国家、不同地域的民间故事有什么
相似的地方？有哪些明显的不同？5.读的过
程写中，可填读书以卡记录和阅读探究单。
老


国 / 欧洲 / 非洲民间故事阅读记录卡阅读
者：篇
目阅读时间阅读收获
中


探究单阅读
者喜故事主要内容：欢的人物或情节主人
公的具体做法及
原因故事流传下
来的原因我受到的
启发探究
小结
《 》阅读