《设计纹样》教学设计 教学目标：1、知识与技能：了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。2、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和实践。3、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。教材分析：本课属于“设计· 应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。学情分析：这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 教学设计说明：本课属于“设计· 应用”类型的课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来，在创作环


四方连续纹样）一、
引导阶段师：
看到刚才的图片，大家发现了应用?吗样的应用在生活中纹广泛、无处
来在，同学们想不想自己来设计一个纹样不装饰你的家呢？（生：想）好，那
今天我们就一同来学习如何设计纹样，导入课题二、发展
阶段 1、师：我们在进
行纹样设计时，手中要有素材，自然界植中的动物、物、人物、风景等，
就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作
灵集感.搜素有的材效方法之一，就是写生，我们将这种为创作搜集
题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称（之为写生。1）写生也有
着方法，请同学们看书一解了下写生有几种方法：（
提问学生）
节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏中知道怎样设计会更巧妙。教具准备：多媒体课件、图片 学具准备：水彩笔、铅笔、图画本教学过程师：去年老师发现了一个很好玩的小游戏，叫“找不同”，同学们玩儿过没，（生答，玩过）好，1、那现在我们一起来找一下下面图片的不同在哪里（出示图片），找出隐藏在里面的纹样的题材：（几何纹样设计、植物纹样设计、动物纹样设计、风景纹样设计、人物纹样设计）2、找出隐藏在地毯里的连续式纹样（二方连续纹样和


写生、钢笔淡彩写生、影绘水生、写粉色限色写生。（展示课件
讲解）（2）师：同学们
思考，纹样写生的目的是什么？（收
集素材，从而对素材进行提炼，概括和抽象，形成装饰形态）（3）师：那
如何将素材进行提炼，概括从而演变为装饰形态呢？现在我们以
荷花为例（展示荷花的线描和影绘学生效果）（4）师：下面同学们一起来
练一练，这里有一片叶子，请同学们快速提炼
用概括和，抽的象方法快速的描绘出叶子的形态。三、深师阶段入：了解完写生的方法，下面我们来学习一下纹样的设计方法，（同学们
看书14、15页分（）1钟）纹样设计的基本方法（展示课件）（1）概括：
删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可
少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。例如
：海上日出，你会如何来概括它来设计这个纹样呢？（2）夸张总
结夸张不是物象的简单放大的而是，物象对外形、神态、习性等进
行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。例如
：玫瑰花，我采用突出强调的方法，让有棱角的花瓣更方？（3）想
像将不同形象和造型要
素其巧妙地合在一起，结使相互依存并产生新
生答：线描


习：猜一猜出示一组作品，让学生进行辨别四
、实践阶段师：学习了设计纹样的方法，下面我们来学习设计纹样的步
骤：1、观
察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进
行纹样设计。3、
调整设计稿，进行上色师：同学们，设计纹样有
着不同的表现手法，师：
讲了这么多，相信同学们已经跃跃欲试想自己动手设计纹样了，下面我们来
看一下练习要求：设计一个纹样，运用概括、夸张、想象的方法设计纹样图
案。1、为
班级的墙报、板报设计一组纹样。2、为
你的房间设计装饰挂盘。3、为
文化衫老师：设计纹样。师准备了很多
纸盘，还有纸杯，以及导学案背面的文化衫，下面同学们
就动手来设计一个心仪的纹样吧！五
、评价阶段 师：
每组选观出一个员察可以随时观察各组的情况，并推荐出优秀的作品，说明理由。以组为单
位，学生间自评、互评。 六
、拓 阶段展同学们设计的
真好！只要你细心的去观察，去发现、就会设计出更好的纹样来
装点你的房间、教室。
形象。练