提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
官老爷
进闯用来了，强暴抢走从黄鹤，了此黄鹤不再了起。过舞些时候，老马回他来，了那耳悠扬悦
的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎冲着声笛出官人，与勤劳的府民一起，欢歌
飞舞，共庆胜利。活动2【
讲授】模仿 1、让我们来模仿一下
它的动作，师生共同学习。2、让学生
认识主奏乐器：竖琴、笛子，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。
1教学目标 一、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。二、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。三、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。2学情分析 八年级的学生经过六年的音乐学习，已有一定的音乐欣赏能力，但学生在初二年级时正处于青春期，表现害羞，不敢勇于表现自我，不够自信，但在老师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。3重点难点 教学重点： 了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。 教学难点：通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。教学活动 活动1【导入】传说（动画片） 同学们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗播放黄鹤在舞蹈的画面。1、提问：动画片中的小动物是谁？（黄鹤）那你对黄鹤了解多少？（学生谈）教师总结：传说中仙人所乘的鹤。2、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的
受 今天
师老就将带家大着走进这神奇国传说，去的赏由我欣名著教作曲家、音的乐育家施康为永
这个传说创作的交响诗。认识作曲家，提升热爱音乐家的情景。《黄鹤的故事》是他1955年在上
海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周年在，1975第六届世界
青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一世界著名些响交乐团。奏演整个交响诗富
于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。1、欣赏
第一部分：引子：
安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，（
第1—35小节）。请
学们同闭上睛眼，仔细，听聆边听边想画面，后听请学生描绘自己想象的场景。师小结表现人们和平生活的情
景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。2、欣赏
第二部分艺人老马的主
题：朗清丽明，优，欢快美具有鲜明的竹南丝江风格。先在竖琴与小提琴的伴
奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。（小36—1第50节）后提问：（1），你能听
出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）（2）、同学们
见过笛子吗？（3）、那
它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音
色特点，并试演模仿着奏）。师总结：笛子是制管竹音器，乐脆色清清扬，演奏方式为
横吹。3、欣赏
第三部分黄鹤舞蹈主
题乐：舞和欢蹈场三面是部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传
奇性与幻想性。第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。（11第4—129小节
）第二个主题，热烈活欢、快泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小节
）接着是三部性曲式的动力再现，两个主题交织达一，起到副部的高潮。（第158—175小
节）。（1）、
请学生说说自己听了这段音乐的心情。（激动，热烈，热情，高兴，愉快）。4、欣赏
第四部分：先前
美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的
吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠上的音而型，慌造成紧恐张的气氛，描写
了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活
泼和抒情明朗的气氛然全消失。接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终
不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。
活动3【活动】了解、感
第200—256小节）。（1）.请
别同学上个台现随乐表，表演官老爷闯来时横蛮的情景一及黄鹤不蹈时舞筹莫展的可
笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。5、欣赏
最后主题艺人的笛声：老马
悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑，在老马的笛声
指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由小
号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤
回来的欢呼。活动4【
练习】开启思维，鼓励创作 请
同学们当个小导演进行创作表演交响诗《黄鹤的传说》。学生
考思小，组之，间讨论每个小组请一名要学同说主说思路。课下可以排练一小段，下节课进行
表演。最后选出表演出色的学生作为元旦表演的演员。活动5【
测试】拓展 欣赏歌曲
《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词；说说：
这首歌曲给你怎样的感觉？活动6【】
课后 学生的
课堂积极性不错，动画加上音乐吸引学生的注意力，以后多收集一些与音乐相关的视频
。
（
进闯用来了，强暴抢走从黄鹤，了此黄鹤不再了起。过舞些时候，老马回他来，了那耳悠扬悦
的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎冲着声笛出官人，与勤劳的府民一起，欢歌
飞舞，共庆胜利。活动2【
讲授】模仿 1、让我们来模仿一下
它的动作，师生共同学习。2、让学生
认识主奏乐器：竖琴、笛子，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。
1教学目标 一、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。二、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。三、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。2学情分析 八年级的学生经过六年的音乐学习，已有一定的音乐欣赏能力，但学生在初二年级时正处于青春期，表现害羞，不敢勇于表现自我，不够自信，但在老师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。3重点难点 教学重点： 了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。 教学难点：通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。教学活动 活动1【导入】传说（动画片） 同学们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗播放黄鹤在舞蹈的画面。1、提问：动画片中的小动物是谁？（黄鹤）那你对黄鹤了解多少？（学生谈）教师总结：传说中仙人所乘的鹤。2、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞”。艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的
受 今天
师老就将带家大着走进这神奇国传说，去的赏由我欣名著教作曲家、音的乐育家施康为永
这个传说创作的交响诗。认识作曲家，提升热爱音乐家的情景。《黄鹤的故事》是他1955年在上
海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周年在，1975第六届世界
青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一世界著名些响交乐团。奏演整个交响诗富
于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。1、欣赏
第一部分：引子：
安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，（
第1—35小节）。请
学们同闭上睛眼，仔细，听聆边听边想画面，后听请学生描绘自己想象的场景。师小结表现人们和平生活的情
景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。2、欣赏
第二部分艺人老马的主
题：朗清丽明，优，欢快美具有鲜明的竹南丝江风格。先在竖琴与小提琴的伴
奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。（小36—1第50节）后提问：（1），你能听
出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）（2）、同学们
见过笛子吗？（3）、那
它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音
色特点，并试演模仿着奏）。师总结：笛子是制管竹音器，乐脆色清清扬，演奏方式为
横吹。3、欣赏
第三部分黄鹤舞蹈主
题乐：舞和欢蹈场三面是部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传
奇性与幻想性。第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。（11第4—129小节
）第二个主题，热烈活欢、快泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小节
）接着是三部性曲式的动力再现，两个主题交织达一，起到副部的高潮。（第158—175小
节）。（1）、
请学生说说自己听了这段音乐的心情。（激动，热烈，热情，高兴，愉快）。4、欣赏
第四部分：先前
美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的
吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠上的音而型，慌造成紧恐张的气氛，描写
了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活
泼和抒情明朗的气氛然全消失。接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终
不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。
活动3【活动】了解、感
第200—256小节）。（1）.请
别同学上个台现随乐表，表演官老爷闯来时横蛮的情景一及黄鹤不蹈时舞筹莫展的可
笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。5、欣赏
最后主题艺人的笛声：老马
悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题形象更加滑稽可笑，在老马的笛声
指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由小
号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤
回来的欢呼。活动4【
练习】开启思维，鼓励创作 请
同学们当个小导演进行创作表演交响诗《黄鹤的传说》。学生
考思小，组之，间讨论每个小组请一名要学同说主说思路。课下可以排练一小段，下节课进行
表演。最后选出表演出色的学生作为元旦表演的演员。活动5【
测试】拓展 欣赏歌曲
《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词；说说：
这首歌曲给你怎样的感觉？活动6【】
课后 学生的
课堂积极性不错，动画加上音乐吸引学生的注意力，以后多收集一些与音乐相关的视频
。
（
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
