，常为人们劳动后演奏愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快
乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给
人民多跳舞”。艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“老马好老马，画只黄鹤顶呱呱
，黄鹤啊，给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，
1教学目标 一、情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。二、知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。三、能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。2学情分析 八年级的学生经过多年的音乐学习，已有音乐欣赏能力，但学生正处于青春期，表现害羞不敢勇于表现自我，不够自信，但在老师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。设计思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。3重点难点 1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。2、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。教学活动 活动1【导入】组织教学 请同学们来模仿一下老师的节奏，师生共同学习。（为解决难点打下基础）。教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子


暴抢走强鹤了，黄从此不鹤黄再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的老声使官笛
爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，勤与劳的民一人起，欢飞歌舞，共庆胜利
。活动2【
讲授】分段欣赏音乐，交流感受 今天
师老就将带着大家走奇进神这的传说，去国赏由我欣名著教作曲家、音的乐育家施康为这个传说创作的交响诗。永
认识作曲家，提升热爱音乐家的情景。《黄鹤的故事》是他1955年在上
海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周91，57年在第六届世界
青年与学生和平友谊联获节上欢奖，此后曾被一世界著名些响交乐团。奏演整个交响诗富
于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。1、欣赏
第一部分：引
子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上由，双簧管与长笛先后奏出引子的主题，（
小1—35第节）。请同学们
闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。师小结表现人们和平生活的情
景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。2、欣赏
第二部人艺分老马的主题：
明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的竹江丝南风格。先在竖琴与小提琴的伴
奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。（第36—105小节）后
提问：（1），
你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）（2）、同学们
见过笛子吗？（3）、
那它的演奏姿势是怎样的？（教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音
色特师，并试着模仿点奏）。演总结：笛子是制竹音管器，乐脆色清清扬，演奏方式为
横吹3、欣赏
第三部蹈黄鹤舞分主题：舞蹈和欢乐
场面是三部曲式，有两形主题，个黄鹤是象的两个侧面，具有传
奇性与幻想性。第，轻一个主题盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。（411第—129小节）
第二个主题，热烈欢快活、泼跳跃，描绘了黄鹤起翩翩舞的情景。（31第0—157小节）
接着是三部性式的动力曲再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。（第158—175小
节）。（1）、请学生
拿出座位底下的彩带，随着乐曲情绪的变化挥动彩带，感受乐曲情绪变化。（2）、请学生说说自
己听了这段音乐的心情。（激动，热烈，热情，高兴，愉快）等，并复
习主奏乐器竖琴。
用


第四部分：先前
美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协打和弦和断，全部铜管暴发地性发出刺耳的
吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠上的音型，而慌造成紧恐张的气氛，描写
了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快
活泼和抒情明朗的气氛全然消失。接下来是一描个写性的句短使，人联老到官想爷对着始终
不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（
第200—256小（节）。1）.请个别同学上
台老随表演，表现乐官爷闯来时蛮横情的景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可
笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。5、欣赏最
后主题艺人的
笛声：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢诈奸的主题形象更加滑稽可笑，在老马的
笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人的民怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由
小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤
回来的欢呼。（小300—3第57节）。（1）、请同学
注意这段音乐高潮处速度、力度的变化。用肢体语言展示，如双手举过头顶，向
天怒吼等（2）、最
后人们欢呼的场景，再次请全体同学挥动彩带，上台表演，其中一人模仿黄鹤舞蹈，教师
也参与其中。活动3【活动】
开启思维，鼓励创作 每
个小组请一名同学说说主要思路。课下可以排练小段，下节课进行表演。最后选出表演出色
的学生作为元旦表演的演员。活动4【作
业】课后延伸、升华情感 刚才
欣赏大家的还意犹未尽，今天我们只是欣赏这了部交响诗的几师经这个段，老片典完儿有
整同音乐，有兴趣的的学可以在课后完整会聆。将听发现是这部极富抒与性情幻想性以及
浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。
4、欣赏