感思考和认识人与动物的关系，步悟它们所象征的可
贵精神。3.结
合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分
析和把握能力。4.从
多方面入手，训练和提高学生概括文章中17.动物笑谈118.狼2BatchDoc-Word文档批量处理工具
BatchDoc-Word文档批量处理工具第五单元集体备课本单元的三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。 学习本单元，主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。在把握文章结构的基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。在训练学生写作中，帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。分类内容课时教学要点阅读16.猫21.积累生字词和文言字词。2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初


出中心216 猫【
并围绕立意设计线索
、组织材料、安排详略，表情达意。写作如何突
教学目标】1.继续学习默读的技巧，养
成圈点勾画和做摘录的习惯。2.了解“我”家三次养猫经历中的情感
波澜，厘清文章的结构。3.体会“我”同情
弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。【
教学课时2课时】第1课时【
课时目标】1.继续学习默读，
通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运
，整体把握文章内容。2.品析
语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。【
教学过程】一、导入
新课课
件出示：师：瞧
，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。钱锺书曾经帮猫
打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上尿撒；英国首相丘吉尔
生在前为猫立下遗嘱以，保证猫在他的府邸活生无……忧可是，名著作家郑振铎先
本生环节旨在通生过引学导运用摘录和概括等阅读技巧，梳”“我理和家人对三只猫的
印象、感受，总结三只猫各自的特点和命运，从而整体把握文章内容与结构层次。养了
几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去看看为什么他BatchDoc-Word文档批量处理工具
BatchDoc-Word文档批量处理工具心的能力。认识文章立意的重要性，


永不养猫。 （
板书课题、作者）【设计
意图】由图片、名人与猫的趣事引入，到郑振铎先生家“永不养猫”，形成一种对
比效果，设置悬念，激起学生阅读的兴趣与探究欲望。二
、整体感知1.了解作者 （
见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）课
件出示：郑振铎
，笔名西谛，福建长乐人,现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的
倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《
儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的诟病
，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘
》，散文集《山中杂记》。2.默读课文，体会情感现在，我们就
来读一读郑振铎先生的家庭琐事，感受他的温情与哀愁。请大家按照大屏幕
上的要求默读文章，并完成相关任务。课
件出示：（1）默读时间
为5分钟。（2）
圈出文的中错易将生字，易误读的生字注上音拼读不，准的字标好做记，集中订正
。（3）文章写了
什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。预设
（2）提示：错易生字和读不准的生字可让学生写在黑板上，集中订正，全班）文章（3学习。
讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。3.圈
点勾画，理解内容（1）三只猫分
别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结
局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。（生
互相交流，师引导）第一只猫第
二只猫第三只猫来
历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白
的毛，“如带着浑身黄色毛色花白，不好看，“有一BatchDoc-Word文档批量处理工具
BatchDoc-Word文档批量处理工具家


，它因夜里冷，钻到火炉底下去
的白雪球似的”天，毛被烧脱好几块，更觉得
难看了”性情很
有趣，更活泼。会
泼，忧郁，懒惰，“它不活
活泼,“在廊前光太阳爬树，捉老鼠
泼，也不像别的小猫之喜欢玩游
里滚来滚去 。三常常妹，“它在园中乱跑
，好像是具着天生的忧郁性
地，取了一条红带……，又会爬树……
似的……”“春天来了，它成
又扑过去抢”更在那里晒太阳
了一只……吃得胖胖的”在家中的
”不活
为大家所喜欢，若有若无，“
受喜爱,“我坐在藤椅
受家人的宠爱，“我们都大家都不喜欢它……连三妹那
上看着他们， 可以
很为它样爱猫的，对于它，也不加注意。
地位很微笑着消耗过 ……
提心吊胆……如此地，过了几个月，它
生命的新鲜与快乐
查问好几次”不在我家仍是一只若有若无的动物”结
”很
局病死丢失死亡（2）结
合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它
们有哪些相似和不同之处。预设
相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。不同
：第一只猫和第二只猫因为是要来的，然自显珍得贵，看外形好，性情活泼
可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的自然
没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，情性忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉
后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比（。3）文中写三只猫的文段都有
明显的结束标志，请用波浪勾线画相关语句，并说说它
们在结构上的作用。预设课
件出示：句子
：（1）不要紧，我再向别处要一只来给你。（2）自
此，我家好久不养猫。（3）自
此，我家永不养猫。BatchDoc-Word文档批量处理工具
BatchDoc-Word文档批量处理工具泥土


用：第（1）表现句一只猫的死让我们难不，但过至于太伤心，也为第二只猫的到来做
铺垫，起承上启下的作用。句（2）表现第
二猫的只丢失让们我非常伤心，较度第只猫程一加深了，在结构上有总
结上文的作用。句（3）“
永不”显示者作态的度决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头
。师
补充：这些在结构上起着承上启下、总结上文、总结全文的关键性语句，使文章衔接
自然，层次清晰。（4）
讨论：同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？师
引导：由猫的不同特点、人的不同态度方面分析。预设
前两只猫来历珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹爱喜人。第三只猫流浪而
来，长相丑陋，性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象人。凭着个人的好恶
、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。师
小结：作者对三只猫从来历、外形、性情、地位、结局多个方面进行介绍，在它们不同的
特点与命运中，本环节的设计旨在引导学生精对彩的描写语句进行赏析，体会作者的情感
波澜，理解文章对比手法的妙处，为后面探究主题做铺垫。我们发现，造成它们命运
各异的原因是人们对它们不同的情感态、三度。体会情感1.圈
点勾画，赏析句子默读课文，
用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句，并就相关语句做批注。课
件出示：用
“‘___________（词句）’出了___________写，表达了___________”的句式回答
。提
示：品析关键词语（动词、数量词）以及句子使用的修辞手法、描写方法等。（1）生读
示例一，品析词语的表达句式。课
件出示：示
例一：心“我里也感着一缕的酸辛，可怜这两月相来伴的小侣”中的“一缕”表现的我”心中“
酸辛不是非常强烈，“两月猫表现“”们”与第一只我相处的时间不是很长
。这两个数量词表达“我”对第一只猫的亡失有点伤感，但不是很强烈。BatchDoc-Word文档批量处理工具
BatchDoc-Word文档批量处理工具作


示：运用数量词，可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度，有助于表达情感。（2）生读
示例二，品析修辞手法的表达句式。�