路七年级语文上册3 雨的四季
才
成
元
状


路学习目标1.朗读课文，感知各种“雨”的形象，获得美的享受，体会作者热爱大自然的美好情感。2.了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。
才
成
元
状


路天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部十八员外》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南 《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书 》（其一）梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
才
成
元
状


路作者名片 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》等。
才
成
元
状


路正音辨义花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）娇媚（ ） 棱镜（ ） 诱惑（ ）粗犷（ ） 睫毛
才
成
） （痒嗦嗦 （ ）衣裳（ ）
元
状
掩饰（ ） 浆汁 （ ）蝉（ ）
铃铛（ ） 端庄èi ）bāoménɡyīnm（lénɡhuòɡuǎnɡjiésuōshɑnɡshìjiānɡchándānɡduān


屋檐（ ） 高邈（ ）凄冷
（ ） 妆化（ ） 莅临 ）造访（ （ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ）冷冽（ ）
路静谧（ ）
才
成
元
状
干涩（ ） 漾出（ ）咄咄逼
人（ ） 草垛（ ） 畦（ ）mìyánmiǎo池qīzhuānɡlìfǎnɡlìn sèxī lìlièsèyànɡduōduòqí正音辨义


。邈，遥远。造访：拜访
。多用。书面于掩饰：设
路高邈：高而远
才
法掩盖（真实的情况）。吝啬：过分
成
元
爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用
状
。咄咄逼
人：形容气势汹汹、盛气凌人。正音辨义


贴士
主要内容，厘清文章结构；2. 把握
文章的情感基调并诵读；3. 分析
路1. 感知
物的景征特体，味感作的情者；4. 品
才
成
元
味精彩的语言；5. 仿
状
写与应用。方法小


整体感知
思考：1.雨
给了刘湛秋怎样的形象和记忆？2.作者如
路请
才
成
此爱恋雨的理由是么？什3.四季的雨各自有
元
状
怎样的特点？朗读课文，


着怎样的情感？雨给作者怎样和的象形记忆？ 我喜
欢雨，无论什么季节的雨，喜都我欢。她给我的形象和
路作者对雨有
记忆，永远美的。是 作者爱
才
成
元
恋雨的理由是？么什 啊
状
，雨，我爱恋的雨啊，你季一四年常在我的眼前流动
，你给我的生命带来活跃，你我给的感情带来滋润，你给我
的思想带来流动。只有在雨，中我才真正感到这世界
是活的，是有欢乐和泪水的。


什么特点？春雨
： 美丽而娇媚夏
路四季的雨各有
才
雨： 热烈而粗犷秋雨
成
元
： 端庄而沉静 冬
状
雨： 自然而平静


路
路结构梳理春雨——娇媚 美
才才
成成
元元状
路状
状元
路路
元成才成
状
路才才
路
状元成才路才路才路
才成才状
元成
——美—雨—成元喜成欢成才
状路成
元状元
状
状元
元状元
状
成元
状
成路路
才路才才才
状元成
才成成
才路
元元成
路状元
路状状
状
状路
状状
元元
元
成元才
才
成
路成路
成
成才路
才
才成才
才元成
路
状路元状元
路
状
状
元状丽夏
状
元成才路
状元
路
成才
元
衷喜季由雨成成
路
元
才才才状
成路成
元
路路
路状
才状元成才状元路成才路才
状
路才成路
元
才
成
路状元成才路成
成元元才
状路
元成才路
状元状
状元成才路
状
爱热情
的——热雨烈 粗秋雨——犷
路
路
才
才状元成才才
状路
路成成
元
才
成
成元元元
元成才路状
状
雨赞
状
成才状
状
元路
成路
才
四才
成
元
路
状元状
成才
路
元端庄 沉静冬
路
才
路
成才
状
元成
状
状元元
状
元成赞美
成才
路状才
路路
才
才
成路路
状状元成才成
元路元
状
状才状
成
元
元
元
状
状成
成路路
状
元才
才
才才
雨——自然 元平静绘
状成
路状成路
元路成才
成
才状元成才路成
元状元元
成状路
才元元状
成
才路成状
才
元才
路路路状
状
才
成
成
元
路元
才
成
状
状元成才路
才路
路
路才
成才路成
状元元
路
状状
才
成
才路元元
状元成状状
元
成
才成
路
才
路
雨——美丽——爱恋喜


章写雨，是多用“她”或“它”指称，在文章第六自然
路 文
段却改成“你”，理你的解作者才用意吗？
成
元
状


将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈
，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人
路 文中作者
才
称的变化使更雨的形象成加切亲自然，能更直接地表达
元
状
作者对雨的喜爱之情。


章的主体部分是为绘“四描的雨”，季什么题目却
定为“雨的四季” ？ （1）更有
韵律美。“四季的雨”调：纯强单 “雨” ，
路 既然文
才
显得呆板、生硬。“雨的四季”满充：灵动，赋予了“雨”一
成
元
状
定的人格，充满情趣和意境。 （2）
从内容上看，文章写的不单四是季的雨，更是雨中的四季。


读课文，品析美1点.“圈点批注
读书法”从应“找重点、句语抓关键词语、
关注修辞”三方面入手。从富有形象感、色彩感、
路再
才
成
动感的形容词、名词、动词，手入同时重点分析比喻
元
状
、拟人修辞手法的表达效果，体会文所段展现的作者情感。2.批注
者在作此和抒发的思想感情你的阅读体会。


读课文，品析美点这
一部分写的景物有：树、水珠子水、雾、小草、空气等。这些
景物的亮点：（1）
：树“每一睁棵树仿佛都开特别明亮的睛眼”把树写活了，人格化了 。“
特别亮明生的”动象形地写出树木刚从刚寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青
、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。 （2）花
路再
把：苞花下里滴珠来水的子与少女的泪眼对比，说它“女比少的眼泪还
才
娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥的了人有神态和情感。一滴水珠尚且
成
如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
元
3 （）水状
雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着后雨的美丽世界
。 （4）小草
：谁听过春草复、苏萌发、成长的音声？作者听到了。这沙沙声是
真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者
用细腻的心。出来的写 （5）空气
：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨
过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释
清新的空气“使我觉得吸呼的是香”。春雨


点 春天，
树叶开始闪出黄青苞花，轻轻地在中风摆动，似乎还带着一种冬天的
昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜和色神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁
开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子
，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还
路美读春雨，表现美
才
娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的帘丝，牵动着阳光的彩棱镜。这时，
成
元
个整大地是美丽草的，小似乎像复苏的蚓蚯一样翻动种发出一，春天才能听到
状
的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无芳甜数的果子惑，在诱着鼻子和嘴唇
。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才界世使改变了姿容。


读课文，品析美点夏雨
聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒
大的雨点就打了。来 “来不
及思索”“粒豆”大的及动词“打，”准确而形象地写出夏雨的迅猛
，使人来不及防备。 可这
路 天上
时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的
才
甘露。 “热得
成
张开了嘴”形象地写出了夏季炎热的程度；“巴人望”写们对清凉
元
状
的夏雨的渴盼。 而
荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和，远方的蝉近、声处的蛙鼓
一起奏起夏的天雨的交曲响。 拟
人、比喻 荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷
，运用比喻、拟人的修辞手法，生动地的出了自然万物对雨写急切期盼
。 再


读课文，品析美点
路
路秋雨
才才
成成
元元状
路状
状元
路
成
才才
才路
成
上一层金黄，各种各样的实果摇成着铃铛的时候，雨，
元
元
： 当田野染状
状
似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得而庄端又沉静 。了 把
路
才
成
元
状
“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨“
端庄而又沉静的”特点。再


读课文，品析美点
这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘
然莅临人间”。 运
路 “但
才
用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩
成
元
媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人情的态，写出了它变成雪花后美
状
丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对
冬雨的喜。之情爱冬雨再


感官显色彩
 巧
路调动