路4 古代诗歌四首七年级语文上册第二课时
才
成
元
状


路1.反复诵读并熟练背诵《次北固山下》《天净沙·秋思》。2.通过诵读感受诗歌的意境，理解作者的处境和心境。3.运用丰富的想象力，对情景画面进行再创造。本课目标
才
成
元
状


路学习《次北固山下》
才
成
元
状


路背景透视创作背景这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。作者简介王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。玄宗先天年间(712—713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。
才
成
元
状


路推敲题目《次北固山下》，读出情景画面 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。这表明诗人此时客游他乡，北固山不过是诗人长途旅行中一个行经地。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。解 题停宿
才
成
元
状


绝
？
句
诗
路次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 自由朗读诗歌：1.读准字音，读出节奏。2.结合注释，读懂诗歌大意。整体感知
？
府
乐
才
成
元
状


首通常为八句,按字数分为五言、七言律
诗，如七律共五十六字。律律
诗要求全首通押一韵，限押平声韵。首句可押可
不押，诗中的第二、四、六、八句押韵
路文体常识每
。诗八
才
成
句完篇的律，诗每一两句成联，计四联。第一
元
为破联（首题联二），第联为颔联，第三
状
联为颈联，第四联为结句（联尾）。特每篇必须有
对仗,除首尾两联间外,中各联都必须
对仗，、颔联颈联如句上下的都是对偶
句。点


联）（
路次北固山下王湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 听读诗歌（首
才
成
颔联）（
元
状
颈联）（
尾联）


写描了多很景物感，画面很强。这首诗
路理解诗意这首诗
才
写的场景美壮很，视开野很阔。这首诗情景交
成
元
状
融，前三联写，景尾联抒情。


诗歌当中看到了哪些景物和画面？
路理解诗意景江船水太
才
成
元
状
阳诗人大雁山你从


哪些景物触作了发者的思绪？这
路次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 感悟意境 诗中
些景物传达了怎样？的情感请找出有关
才
成
的词语或句子，谈谈自己的看法
元
状
。


，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水
陆交通的枢纽，故路“客以”与“舟行”相
对应。风正指顺
指潮与岸齐岸，因而两显得宽阔，这是
春潮初升时的景象。残夜夜
，风且所风力不大，以帆是悬挂
路解 词客路指驿道
之形。旧年相
才
未尽之时，太阳从东方升起，又因镇江
成
跟东海相距不远海故称，日。乡书即家
元
状
对于新年而言，时令上指残冬腊月。旧年
未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。潮平
书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿
雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。


联）客路青山外，行舟绿水前
路我认为
才
：“客路”“行舟”两个词
成
元
暗含身在已异乡驰神故里的漂泊羁，旅情之另““青山”外绿水”两词
状
描写景色，诗人乘舟正朝着眼，的前绿水”前进“驶进“青山”，
向驶之“山”外的青远遥的客路，羁旅天涯的漫漫征途远山青在绿水之外，景中
暗藏忧郁情。分享之交流景情（首


：“乡书”“归雁”两词
路我认为
才
点出全诗的感情——淡淡的思乡愁绪。诗人旅
成
元
居不乡,久他得归，心中十诗分怅。在此，惆人直接表达自己
状
的感情。另此，外处作者借用“鸿雁传书”的典故，鸿雁是一种
大型候鸟, 每年秋季南迁，常常起引游乡子思亲怀之情和羁旅
伤达。（尾联）乡书何处感？归雁洛阳边分享交流


词个两”阔岸“”平潮“：一帆悬正我认为风，阔岸两平潮）联颔（路
才
描写平野开阔、大江直流、波平浪静之景。“阔”体
成
元
现了春潮涌涨、江水浩渺，放眼望去，江面似乎与
状
岸平了。“悬”表明帆端端直直地高挂着的样子，写出了风顺、
这和的情景。风宽里以阔之景展现的人诗宽阔分襟。胸享交流


表示时序的更替，而且是匆样匆那不可待，这怎
不叫身在“客路”的诗人顿呢思生之情乡？“日”“春”作
路分享交流“日生残夜”“春入旧年”都
才
成
为新生的美好事物的象,用“征”字和“入”生字使之拟人化
元
状
，赋予它们以人的意志和情思，海日驱走春夜，江残闯入旧年，赶严走冬,妙
在作者无意说理，却在描写景物、节令之，中蕴含一种自然的理趣——旧事物
中事孕育着新物，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力海。（颈联）量日生残夜，江春入旧年


联颔联尾联旅途之景江水之景江春之景思乡之情乡愁乡思博
路诗文小结次北固山下首
才
成
大胸襟颈联
元
状


路学习《天净沙·秋思》
才
成
元
状


路导入新课读书
才
成
郎......淡霞飞蝶细雨初
花春风风雨草花蝶鸟霞水燕山天牧童书生......
元
状


细雨初花，浅草牧童
， 小桥
路春风
人家，飞蝶鸣鸟淡霞
才
流水人家， 古
成
。青山绿水，读书
元
道西风瘦马 。 夕
状
阳西下， 断肠
郎惜韶华天净沙·春思天净沙。·秋思马致远 枯藤老树昏鸦
人在天涯初。步感知


朗读，说说这首曲子带
给我们什么感受。
路 天净沙·秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦
才
成
，桥/流水小/人家，古
元
状
道/西
风/瘦马。夕阳/西下，断肠在/人/天涯
。整体感知听


基调
路分享交流1阅凄婉2读哀伤3体悲
才
成
凉4验凝重感情
元
状


谐意境
路感悟意境天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦
，小桥流水人家，古道西
才
成
风瘦马。夕阳西下，断肠人天在涯。枯藤瘦马西
元
状
家流水小桥昏鸦老树和
风古
道人


谐意境意—境—应该面画统一，情景和谐即
路感悟意境和
景物和谐统，一景与物情感和谐统一这。些景物组合起成来就为了一幅
才
成
融景于景的画面，诗歌的意境就是情人的心境与诗物的和谐统一。
元
状


风瘦马
家暗淡
道西
萧条 冷落清丽 温馨悴 朗憔明 苍凉 凄冷古
路交流感悟枯藤老树昏鸦小桥流水人
才
成
元
状


——以托景乐写哀，情倍增其哀通过“
小桥流水人家的”生气盎然而又甜美、安适景的象，衬
路感悟意境衬
才
托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马飘零无归的悲
成
元
凉。乐景写愁使愁更愁，使情更伤。
状


路
才
成
元
状




稿秋思 枯藤老树残
花， 远
路定稿天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人
才
家古， 人山水流家， 古
成
元
道西风瘦马 。 夕西道风瘦马 。 夕
状
阳西下， 断肠阳西下， 断肠
人在天涯初了解。境意人去天涯。


稿天净沙·春思 春风
细雨初花， 浅草牧童
细雨繁花 ， 秀湖牧童
路初
人家。 飞蝶鸣鸟淡霞， 青山绿水， 读书
才
人家
成
元飞蝶鸣鸟，雏鸭。暖
状
郎惜韶华净定稿天。沙·春思和风
日芳草，读书
郎惜韶华。


字——抓住景物特点，由景物至意境的关键诗歌中的这
路感悟意境炼
些景物来就用是寄托主诗人观情思的客观事物
才
成
，正所谓：一切景语皆情语。
元
状


路品析炼字秋西瘦鸦昏老枯古夕
才
成
元
状


字，千里东，号篱大，都（今北京市代人。元）杂剧作家、散曲家，
有“曲，状元”之称与关汉卿、白朴、郑光祖并称为元“曲四大家
”，杂剧以《汉宫秋》最著名。
路知人论世创作背景马致远
才
成
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的小令》天《沙·秋思净被誉为“秋思之祖曲，天净沙是”牌。，名思是题目秋
状
致远马年轻时功热衷名，但由元于统治者实行民族高压政策
，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定生的活。他也
之而因郁郁平不，倒窘潦困一生。于羁，旅中途写下了此小令作。者简介马致远


路A诗看
才
成
景B歌抓物特点C意用衬托D境巧炼字诗文小结
元
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路感情
才
成
元
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巧发技调景基读特朗征物挥象意境（情）想 学习古代诗歌诵读（情）课时小结