路七年级语文上册11 《论语》十二章 第二课时
才
成
元
状


路1.积累重要的文言字词和文言句式，背诵全文。2.品味语言，感受《论语》的魅力，体会其中倡 导的修身之法和为学之道。本课目标
才
成
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路我问你答
才
成
元
状


路◆通假字不亦说乎（ ）吾十有五而志于学（ ）同“悦”，愉快同“又”，用于整数和零数之间我问你答
才
成
元
状


路◆古今异义匹夫不可夺志也 （ ）有朋自远方来（ ）古义：平民百姓 今义：无学识、无智谋的人古义：志同道合的人 今义：朋友
才
成
元
状


路三人行，必有我师焉 温故而知新古义：学过的知识 今义：原来的，从前的古义：泛指多数，虚数 今义：数词，三不亦君子乎 古义：指有才德的人 今义：泛指人格高尚的人
才
成
元
状


路◆一词多义为知可以为师矣（ ）为人谋而不忠乎（ ）人不知而不愠（ ）温故而知新（ ）动词，成为，做介词，替动词，了解动词，得到，懂得
才
成
元
状


路之乐学而时习之（ ）知之者不如好之者（ ）不亦乐乎（ ）好之者不如乐之者（ ）代词，指学过的知识代词，指学问和事业形容词，快乐形容词的意动用法，以……为快乐
才
成
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状


路其仁在其中矣（ ）人不堪其忧（ ）代词，它的而人不知而不愠（ ）学而时习之（ ）博学而笃志（ ）连词，表转折，然而，却连词，表顺承，然后连词，表并列，又代词，这样的
才
成
元
状


路◆词类活用吾日三省吾身（ ）温故而知新（ ）（ ）传不习乎（ ）学而时习之（ ）名词作状语，每天形容词用作名词，新的理解和体会动词用作名词，老师传授的知识名词作状语，按时形容词用作名词，学过的知识
才
成
元
状


路饭疏食（ ）好之者不如乐之者（ ）名词用作动词，吃形容词的意动用法，以……为快乐
才
成
元
状


路◆文言句式判断句： 贤哉，回也！ （“也”表判断） 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （“也”表判断）
才
成
元
状


路省略句： 可以为师矣。 【省略介词“以”后面的宾语“之”，应为“可以（之）为师矣。”】 其不善者而改之。 【省略动词（择），应为“（择）其不善者而改之”】
才
成
元
状


路走近《论语》深处，探寻思想内涵
才
成
元
状


读全文用自，己的括话概每一章的哲理。
路第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。第二章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。第三章：讨论思想品德修养。第四章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。第五章：阐述学习和思考的辩证关系。第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。第七章：讲
才
成
元
状
兴趣对性学习的重要于，学习知识重要是的培养学习的。趣兴整体感知通


八章：讲的是在平淡的生不中，应乐活其中，在羡慕、不贪图不义之财
。第
路第
才
九章：前两句讲正确的学习态度：要虚心求教，取长补短，弥补不足。后
成
两要句讲的是学习别的人好地元方，别照对人不好的地方修正自己的缺点
状
。第十章：说明要学会
珍惜时间。第十一章：前
两句将正确的学习态度。即使是一个普通人的志向，也不可以
被轻易改变。第十二章：一
个人要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。整体感知


梳理学习
态度知之者不如好之者，好之者不如乐之者三人行，必有我师焉学习方法学而时习之温故而知新学而不思
路内容
才
成
元
状
则罔，思而不学则殆


者如斯夫，不夜昼舍博学而笃志，
切问而近思
路修身做人人不知而不愠吾日三省吾身吾十有五而志于学一
才
成
元
状
箪食，一瓢饮，在陋巷不义而
富且贵，于我如夺云三军可浮帅也，匹夫不可夺志也逝


读治学篇
路
路 对
才才
成成
元元状
路状
状元
路路
元成才成
状
路才才
路才路才路
才成才
成
成元成
成
元状元
状
状元
元
状
状
于孔子的为学之道你有什么想法呢？ 你
路
才
读到了什？么想到了悟什？么到了什么？哪
成
元
些地方你觉得有异议？你认为该如何？ 品
状


读治学篇
路
路 在新知
才才
成成
元元状
路状
状元
路路
元成才成
状
路才才
路
状元成才才路才路
成才状
元成
元成成才
状路成
状元
状元
元状元
状
与上，旧知的关系成元孔子认也“温故”可以为知新”。“只知“温故”“有新”的人才
状
成路路
才路才才才
状元成
才成成
才路
元元成
路状元
路状状
状
状路
状状
元元
元
成元才
才
路成
路成路
才成
成才路
成才
才成才
元才元成
路
状能当这师。老里路状，孔子调强，是”的是“新知元状那种开拓元、创新的精神学 。 在
路
状
状状
元状
状
元成才路
状元元
路
成才
路元
成成成
路
元
才才才才状
才状成路成
元
路路路
路状
成元才状元成才状元路成才路才
路
状
成才
元路状才成路
与系上思的关，孔子成认为学习与思考必结须合，二者缺一不可。书只读元而不通过自
状才
元成
才元状元成才路路成
状状成元元才
元状路
路
路路成元成才路
才状元状
成
成状元成才路
才状才
元
状状
才元
成状
路状
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元路路
元路
才元
才
状状
才状元成才才
路成成状路
己的头脑加以思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味地空想而不读书，就会疑惑
路元
才状
才路成成
成成才元
元元才
状成
才
路成元元元
成路元成才路状
状状
路状
状
才成才状
元
元状
路
成状元路
状元成
才成
才才成路
元路才
路才
无而所我得。 路成
元
状状路
成状元状
元成才
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才元路
才才
路路
成才
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成元成
路状
状元元
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才
元成
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成才
路
元路状才
路路
才
赏最欣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”趣兴是最才好的老师，“乐之”才
成路路
成状状元成才成
路元路元
状
才状才状
成
才成元
元
元元
状
状状成
路
成路路
状
状元才
元才
才才
成元
才状成
路状成路
路
元路成才
成
才状元成才路成
能身全心的置才身其中，能有真知元见灼才，状能有所成就。所以要元提高学习元身趣，全兴
成状路
才元元状
成
才路成状
才
元才
路路路状
状
才
成
成
元
路元
才
成
状
状元成才路
才路
路
路才
贯注投入习。学 我
成才路成
状元元
路
状状
才
成
才路元元
状元成状状
元
成
才成
路
才
路
最欣赏每择其善者而从之，其不善者而改“”。之个人都有缺点和点优，我们要虚
心向他人学习，时刻关注身边的人与事，从中经取汲验教训。品


读修身之乐
曰，：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷人，不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
路 子
  子
才
成
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状
曰，“饭疏食：水饮，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而
且贵富如，于我云浮。” 品


读修身之乐
曰一：“贤哉回也！，箪食，一瓢饮，在人巷，陋不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
 倒装
路 子
才
成
元
、感叹、反复、描述、对比极美
状
的结构、深挚的情感品


读修身之乐
曰，“饭疏食：水饮，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而
路 子
富且贵，于我如浮云。”  “饭疏食，
才
成
饮水，曲肱而枕之”，看似平淡的短短十个字，
元
状
把清苦的生活说得富有情味，说明孔子确实是发自内心的快乐。同时又
运用了比喻，将“不义而富且贵”比作“浮云
”，形象地表达了自己坚持道义的坚定信念。品


曰，：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷人，不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
  子
路 子
才
曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而
成
元
富且贵，于我如浮云。”   你可以用这样的句式表
状
达的思考：你 这
两章都写 了 ，都 _______ 。 有 对比赏析


两章都写了贫困。颜回极贫，之处泰然，孔子困窘，自尊自
爱   。 有的同学说这
两章都写了志趣。颜回清贫，改不求学的乐趣；孔子不得温
路 有的同学说这
饱 却安贫乐道。 ， 也有同学说，这
才
成
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两章都写了心境。颜回清贫，淡心恬境，孔子清贫，视不义之
状
富贵如浮云。 还
同学有认为这两章写都了追求。前者是孔的深子情赞叹是，后者孔子的自述
心志这。两章生都描写动，情趣盎然，表现了高尚的节操，高洁的品性。这
两章都写了“乐”。坦然的心境，表现了开阔的心胸，表现了内心的强大。我来说说


性解读
寡尤（过错），行悔寡 有
个孩子在家中乱常经发脾气，他的爸爸受不了了，就把他领到篱笆边对他
路 言
说：“以后你每发一次脾气，我就在篱笆上钉一根钉子�