第一单元 10以内的数1.1说一说．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。1.2分一分. 会根据物品的大小，颜色，形状等特点进行分类。. 分类时一幅图按同一标准进行分类。1.3数一数1. 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。2. 指着数，从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。. 听着数，将数与听觉联系起来。. 计数时如果物品没有规则要学会用“勾数”（数一个，勾一个）的方法进行计数，避免重复和遗漏。. 认识0，读作“零”。 知道0表示什么也没有，可以表示起点，如直尺上的 任何数与0相加，仍然是这个数，如1


任何数与0相减，仍然是这个数，如 相同的两个数，做减法，结果为1.4几个与第几个. 在具体的情境中，学会区分基数和序数，理解“几个”和“第几个”的区别：“几个”表示物体的多少，而“第几个”只表示其中的一个物体，表示的是物体的次序。. 物体排列时，根据题目要求，先确定数数的方向，从左往右或者从右往左，从前往后或从后往前。1.5比大小. 知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。. 比较物体时，可以数出具体数量作比较，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。. 会用比较符号：等于号“ 前面的等于后面的，用“ 前面的比后面的大，用“ 前面的比后面的小，用“. 比较大小时，灵活使用口诀：开口朝大数，尖尖对小数。1.6数射线. 认识数射线，知道数射线的“2


. 认识相邻数，会1个. 会根据数射线上数的规律填写空缺的数。. 会在数射线上，根据起点和终点的位置比较大小，也可以通过数格数的方法进行比较。3


第二单元 10以内数的加减法2.1分与合. 会对每一个10以内的数有序分与合，可以从小到大记，从大到小记，还可以一对一对记，保证不重不漏。. 分与合，包括0和本身。2.2 加法. 加法的含义：把部分合并在以期，求一共有多少，用加法计算。. 能说出加法算式各部分名称及读法： 3. 加法各部分之间的关系：加数+加数=和，和-加数=另一个加数。. 通过合并、 添加等具体实例初步认识加法的含义，知道求大数用加法。. 能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。. 探索加法交换律，初步感知“两个加数位置交换，和不变。”4


观察及逆向思维能力2.4。加与减. 减法是加法的
逆运算。. 十
的内加减法的计算方法：根据数以组成来计算. 一图
四幅：根据一式图不同的思考和度，写出两道加法算式角两道减法算式。2.5看数射线做加、减法5
2.3减法. 减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。. 能说出减法算式各部分名称及读法： 3. 加法各部分之间的关系：被减数-减数=差，被减数-差=减数，差+减数=被减数。. 通知道求剩余，求部分数，求小数用减法。. 计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。. 能看懂图意，列出有括号的加法算式，培养学生仔细


建构加减法运的，并进一步体会减算是加法法逆运算。. 0是
原点，箭头往右是加法，从箭头的起始点. 箭
从往左是减法，头箭头的起始12.6连加、连减点. 连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的
顺算进行，先序前两个数的和，再与第三2数相加。个. 连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的
顺算进行，先序前两个数的差，再用所得的数减去第三
个数。2.7加减
混过. 通合生活中有时间
顺加的“先序后减”或“先减后加”的连贯情节，立建加减混的合数学型模减会进行，. 加
混：的计算方法合计算时，按从左到右的顺，进行，先把前两个序相加（或相减）数再用得数与第三相数个减6或相加）。（
. 学生进一步在数射线上


三数元 20以内的单及其加减法3.1 11~20的数. 认识数11～20，会计数与表达. 会比较20以内各数的大小。. 知道两个5是10，两个. 通过对于
洋动海解物的了，高提学生对保护海环洋境的环 意识。保3.2十
几就是十.几和 初步认识位
值表：计数器是右的第一位是个位，右起第二位起十位，像这样的表我们称它叫位值的。. 意义：个位上图1表示. 18读作：
十八 ；二十四 作：写 10~20的数的分
拆：十几的数就是. 数的
组成，如：18是和. 位数、数位由计数单位的区别位数有：一位数、两位数、
三位数等7
第


十位、百：等计数单位位个位的计数单位是一，
十位的计数单位是十，百位的计数单位是百 。3.3 20以内数的排列.等知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出，能在数射线上按排序标出
所数的数。. 在20缺列图学具或数射线上. 找
出数列中数与数的关系，继续数列。. 认识单数和
双大。. 比较数小：可以根据数的
顺后比较，序面的数总比前面的数大，或者利用的数组4进行比较。3.成加减法. 十
加几和相应的减法的计算方法：：10+3=13，15-5=10. 十
方加几和相应的减法的计算几法：计算十以加几和相应的减法几，可时利用数的组可来计算，也减以把个位上的数相加或相成，再加整十 。数数会在20.
板行数射线上进、. 掌握
“凑十会算法。. ”用连减法正确计算8
数位有：个位、


逆运。如：. 算通过做加法和减法的
逆问解，了题加减法的内在联系。. 通过在20序列图上做加减法，知道加减法是
逆运算关系。3.6数
墙. 认识标有数
字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。. 数
砖墙的构造以及数砖墙求规则：的二知三，相关的. 根据思
考顺序，正确、熟练地计算9
3.5加进来，减出去. 进一步理解加法与减法之间的关系：减法是加法的


四1元 识别图形4.单物体的形状. 认识
长体方、正方、体柱圆和球等立体图（形注意不是球。）体. 能够
辨认区别和立与体图形长方形、正方形、三角形和圆等平图面形。. 会
滚动的立体图形：圆柱体（朝一个方向滚动）、球（任意方向滚动）。. 不能
动滚的立、体图形：正体方长方体。第
五单元 整理与提高5.1分
彩色图形，. 会根据图形的颜色，形状片大小等特点进行分类计数。5.2 推
算. 探
寻法的联系，总结加减数计算规律，能巧算先的巧。5.3 算比较. 熟练
进行20以内数的大小比较。. 进行数与式的比较大小，用式的结果与数相比较。10
第


边的答案都求出来，然后再比较大小。. 把不等式
补充完整，学会找出不同答案 .。在数射线上比大小5.4 加
倍与一半. 了解基
础的加倍一，从份两变成份，. 明白
一半的概念，把整体平均分成两份一其中，份是一半，5.5 大
家来做加法、大家加做减法. 来减法数表的填写与认识5.6组
算式. 能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式
所：示的含义。. 探索加法中的交换表一道加法算式中，交换一下加数的位置，
就变成另外法道加一算式。. 探
究间法与减法之加互逆，关系，加法算式中和是减法中的被减数，两的加数分别是减数和差个所以减法是加法的逆运算。学5.8 数
游乐场. 复习20以内数与式的大小比较. 复习20以内的加减法11
. 在比较式与式的大小时，要先把两


因为8+7=15，所815-以=7，15-7=8。“做减想加”或“想加做减”这个计算方法看
似简单，但要求学生思维力，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法
才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。方法二：“破十
法”12-5=10-5+2=7“破十
法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在
教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉减时先不减，要3不够学生5找十位1变成一个借10-5得
数5再2和剩下的合在一起成了7。方法
三：“平十
法”14-5=14-4-1=9“平十
法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆
成4和1，再把14-3=10，最，这方法的后把0-1=91难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆
对。方法
四：“多减加
补-13-9=13”10+1=4“多减加
补”这个方法的特点在于：把减数先凑1成0，再用补减数减再加上和9凑的成10那个数1，如：9+1=10，
再+13-10把1=4。方法
五：“将被减数个位上
补足-13-5=15成够减的数”5-2=8“将被减数个位上
补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补
上的数。如：13-5化这样学生15-成-2=85就更容易掌握了。12
方法一：“做减想加”或“想加做减”