剑桥小学英语五年级下册joinin全册教案Starter unit Join in again教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~Part4【教学目标】（壱）知识与技能1.能学唱英语歌曲The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习； 2.能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习； 3.能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。 （弐）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。【教学重点】使学生学会唱英语歌曲The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。【教学准备】写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Welcome back，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Listen and sing the song.


捉信
1.学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock，并学说歌名。 2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。3.学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。4.学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。5.老师将学生分组，选取2-3组进行表演和展示，并予以评价。Step 3 Listen, number and read.1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。3.老师核对答案。4.老师再次播放录音，学生跟读句子。5.学生分组互助学习，朗读句子。Step 4 Listen and mime.1.老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。2.老师说指令：Touch your nose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touch your… 3.用同样的方法学习和操练指令：Shake your head/…，并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner.4.老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作。5.老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。6.学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。Step 5 Read and answer.1.师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’s your name? Howmany people are there in your family? Who are they? Do you likeyour family? What does your father do? 2.利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’s his name? How old is he? How many people are there inhis family? 等。3.老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕


阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正
误判断题。5.师生
共e的重难点语句，如He teaches Science. H同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中 doesn’t go to school.6.老师再次播放录音，学生
大声跟读课文。7.帮助学生
阅读和理解书上提出的四个问题，在学生理解问题的基础上，引导学生根据问题再次
阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。8.师生
共引9.老师同核对答案。导学生用文中主
要句型谈论 己的家庭：I自am… There are …people in my family. They are … My … is a … He/ She works in …I have a happy family!10.学生
两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视 Step 6指导。Circle and write the job words.1.老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如farmer,teacher, nurse, driver, policeman等。
可以设计一些游戏或2动，如flash cards。活.老师打开课本第4页，在老师引导下理解题目
要求，并独立出成圈完职业类单词的练习。3.师生
共同核对答案，并大声引4.老师朗读单词。导学生正确书写单词，
按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词避免
重复和遗漏 Step。7 Summary老师让学生看
黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要pSte内容。 8 Homework仿
照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。 【
板inStarter unit Jo书设计】 in againPart 1 ~ Part 4
息。4.学生打开课本第3页，自主


参）知识与技能4.能准确认读关于时
间表达的句子，并根据图片给句子编号； 5.能听懂关于
梦的句子，根据图片写几句话谈论他人的梦； 6.能根据
图n…，运用句型How old…? Whe片? Where…? What…? 等相互
交流他人信息，并根据听到的内容补全短文；7.能听懂对话，
给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。 （
四．过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2）指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达时
间、梦想和他人信息，加深学生对时间概念的理解，培养他们对
梦想的追求，并教会他们如何从各方面了解一个人。【教学重点】能准确认读关于时
间；达的句子表能听懂关于梦句的子；能根据提示使用相关句型相互
交流取。【教学难点】学生能通过听音获他人信息正确的信息；能准确认读关于时
间据达的句子；能根表提示使用相关句型
谈论他人的梦，相互交流人信息他；能听懂对话，并运用相关句型进行对话练习。
The alphabet rockmy family:I am… There are … people in my family.They are … My … isa … He/ She works in … I have a happy family!job words: doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, workerStarter unit Join in again教学设计（第2课时）【教学内容】Part5~Part9【教学目标】（


有不同时间的图 【教学过程】Step 1片、教材相配套的录音带Warming up播放关于时
间的英文视频提，示学生本节课要时习关于复间的内容的同时，将学生带入英语学习准备
状eSt态。p 2 Look and fill in the numbers.6.老师利用
图于片帮学生复习关助时间o表达法，如：What time is it?It’s… o’cl的ck/ half past…/ quarter past…/ … past …/ … to …等。 7.学生打开课本第4页，在老师的指导下，进一步复习和巩固关于时
间的表达。如：老师说时
间，学生指出书上对应的图片。8.学生
独立完成书上看图、读句子、填数字的练习，老师巡视指导。9.师生
共同核对答案，并大声朗读句子。10.学生
两人一组，互相进行时间问答，老师巡视 Step 3 Read,指导。write and listen.6.老师
描述短文，同时借助图片，如台历（星期六）、笔记本等帮助学生理解。7.老师出示
笔记内上的本容，引导学生认读笔记：上的信息，如本It’s nineo’clock. Clean my room.在引导学生将
这两个信息表达成一个描，来完整的信息述Wang Tao的活动：He is going to clean his room at nine inthe morning. 注
重人称的转换。8.老师
科网ZXXK]9.老师播放录音，学生跟读句子听录音，核对所写句子。10.老师再次播放录音，学生指着自己写的句子跟读。Step 4 Write, listen and check.1.老师与学生自由
要求学生边说边写下句子。[来源:学
交谈：如问，What do you often/ sometimes/ neverdream? 引导学生回
忆本2.学生打开课相关句型和短语。第5页，引导学生观
察第7部分的图认读人名，Tim, Ann,Andy。认读
频率词，并引导学生说出图ho所对应的词：fly, g片sts,friends.3.学生分小组展开
讨论，根据图中迷宫的线路说句子，并将句子写下来，小
【教学准备】画


间进行交流4.。老师播放录音，学生边听录音边核对句子。5.老师再次播放录音，学生指着自己所写句子跟读。Step 5 Talk, listen and complete the sentences.11.老师介绍
新朋友neHere’s a ：w friend. His name is Steve. Todaylet’s talk about this new friend. What do you want to know abouthim? 引导学生
尝试 How old is he?用学过的句型进行提问，如等。12.学生打开课本第6页，老师引导学生读下
面的问句。13.学生小组内展开
讨论，根据书中的图片进行问答，交流4Steve的信息。1有关.学生打开课本第7页，老师播放录音，学生初步感知短文。15.老师再次播放录音，学生边听边完成短文的
填写。16.学生读短文，并
尝试看图复述短文内容。Step 6 Match and listen.1.学生打开课本第7页，老师
要求学生默读第9部的分问句和答语，并完成序号的
填写。2.老师播放录音，学生边听边核对答案。3.学生
两人一组，用第9部eSt分的句子展开问答。p 7 Summary老师让学生看
黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要pSte内容。 8 Homework仿
照课本第7页的短文，写一篇介绍自己好朋友的小文章。 【
板 Starter unit书设计】Join in againPart 5 ~ Part 9—What time is it?—It’s… What is Wang Tao going to do tomorrow?What do you want to know about Steve?Unit 1 A phone call教学设计（第1课时）
组


伍）知识与技能8.能借助
图片看懂、读懂、表演打电话的简h9.能学唱英文歌曲P短对话，并回答问题；one；10.能根据听
到s单词a的k, call, get, CD-ROM, mobile phone, phonebox, wait a moment�