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2023人教版高中生物必修2 遗传与进化 第6章 生物的进化 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成.pptx
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第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 1.种群(1)概念:生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。(2)特点:生物进化的基本单位;生物繁殖的基本单位。2.种群的基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。1 | 种群基因组成的变化


种群中A基因总数
(Aa)+基因的总数
该基因型个体数
该种群个体数
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化易错提醒    (1)种群中的个体并不是机械地集合在一起。(2)种群的三要素:一定区域、同种生物、全部个体。(3)同一物种的两个不同种群中,个体数量较多的种群,基因库较大。(4)种群基因库中的基因不会因个体消亡而消失。3.基因频率(1)概念:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比值。(2)计算公式(以一对等位基因A、a为例)A基因频率= ×100%4.基因型频率基因型频率= ×100%


第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化5.种群基因频率的变化(1)可遗传变异的来源:突变(基因突变和染色体变异)和基因重组。①基因突变产生新的等位基因,这就可以使种群的基因频率发生变化。②基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程中的基因重组,可以形成多种多样的基因型,从而使种群中出现多种多样可遗传的变异。(2)可遗传变异的特点:随机的、不定向的。(3)可遗传变异的作用:提供了生物进化的原材料。特别提醒    突变的有利和有害不是绝对的,这往往取决于生物的生存环境。


第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化6.自然选择对种群基因频率变化的影响(1)自然选择的直接作用对象:生物的个体,而且是个体的表型。(2)自然选择的结果:种群的基因频率发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。(3)生物进化的实质:种群基因频率的改变。


第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化归纳总结 自然选择决定生物进化的方向 


④四个区域→将细菌培养液均匀涂抹在培养基平板上→在①的中央放不含抗生素的圆纸片,在②~
④的中央放含抗生素的圆纸片→恒温箱中培养,观察细菌生长情况,测量抑菌圈的直径→从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌,重复培养几代,记录每一代培养物抑菌圈的直径。2.结论:抑菌圈直径的大小表明该种抗生素杀菌能力的强弱,直径越大,杀菌能力越强。2 | 探究抗生素对细菌的选择作用
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化1.实验步骤:将培养皿均分为①~


旦个分种地质变化,发生某两开的小种群重新相旦形成就保持交流基因的不可物种间性,从而
遇,可以再融合在一起一保证了物种的相对稳定联系①长
期隔离不一定形成生殖隔离的地理,生殖隔离的形成也定不一经过地理隔离;②长
期的地理隔离最终能导致生殖隔离可,生殖隔离是物种形成的标志
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化1.物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。2.隔离(1)概念:不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。(2)常见类型3 | 隔离与物种的形成 地理隔离生殖隔离概念同种生物由于地理障碍分成不同的种群,使种群间不能发生基因交流的现象不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育后代的现象特点一


变式:经长期生殖隔离。理隔离产生地②骤变式:主
要通过染色体变异的方式形成新物种,可以很快形成生殖隔离,此种方式多见于
植物。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化3.隔离在物种形成中的作用(1)新物种形成的类型①渐


必要条件。 
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化(2)物种形成的三个环节①突变和基因重组:产生进化的原材料。②自然选择:决定生物进化的方向。③隔离:物种形成的


许多种群,而一个种群只属②种。于一个物同一物种的多个种群之间存在地理隔离,长
期发展下去可能成为不同的亚种,甚至
形成多个新物种。(2)生物进化不一定形成物种①生物进化的实质是种群基因频率的改变,而物种形成的
标志种群基。②是生殖隔离的出现因频率的改变可大可小,不一定会突
破物种的界限殖隔离,形成生即生物进化不一定导致新物种的形成。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化易错提醒    (1)种群和物种①一个物种可以有


没有自然选择的情况下,种群的基因频率仍这种能发生改变然可,说法正确吗?正确
。影响种群基因频率的因素有基因突变、自然选择、迁入和迁出等,因此在没
有自然选择的情况下,种群的基因频率仍然可能发生改变。2.金鲳鱼
是一种重要海产经济鱼类。为获得更大养殖收益,户不断筛选生长更快的
品种,但因苗种来源范围小、近亲繁殖种质普,遍退化现象较严重,但野生种群和
人工种群的基因库相同,这种说法正确吗?不
正确。养殖户的不断筛选,会对人工改变有基因频率的种群很大影响,人工养殖种群和
野生种群的基因库会形成明显的差异。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化知识辨析1.在


说法正确吗?不
正确方向样的可遗传变异为生物进化提供了原材料,而自然选择决定生物进化的。多种多,自然选择是定向的。 4.抗生素的
滥用会使细菌产生抗药性的原因是抗生素诱发细菌产生基因突变,使细菌中出现抗
药性强的个体,这种说法正确吗?不
正确。细菌中本来就有抗药性强的变异个体,抗生素只起到选择作用而不是诱导作用,即变异在
前、选择在后。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化 3.多种多样的可遗传变异会导致生物向着不同的方向进化,这种


在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀分布于不同的岛屿上,用现代生物进化理论
解释不同种地雀的形成过程是:同种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地
雀,这种说法正确吗?正确
。加拉帕戈斯群岛上的这些地雀原先属于同一物种,分布在不同的群岛(地理隔离)后出现不同的突变和基因重组,经
过自然选择,不同岛屿不同选择方向的导致不同种群的基因库发生不同改变,逐渐
形成生殖隔离,即形成了新物种。6.用
秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经所形成的四过地理隔,因而离倍体不是新物种,这种
说法正确吗?不
正确。四倍体和二倍体杂代是三交的后倍体,三倍体是不可育的,所以四倍体和
二倍体之间存在生殖隔离,四倍体是新物种。 
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化5.达尔文


关计算  
示)(1)基因频率的计算①已知调查
的各的个体数A的基因频率=(2×种基因型AA个体数+Aa个体数)÷[2×(AA+Aa+aa)个体数]×100%a的基因频率=(Aa个体数+2×aa个体数)÷[2×(AA+Aa+aa)个体数]×100%A的基因频率+a的基因频率=1种群基因频率和基因型频率的相
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化1.基因位于常染色体上(一对等位基因用A、a表


基因型频率(设A的基因频率为PA,a的基因频率为Pa,AA、Aa、aa的基因型频率分别为PAA、PAa、Paa)PA+Pa=1PAA+PAa+Paa=1PA=PAA+1/2PAaPa=Paa+1/2PAa(2)利用遗传平
衡定律计算基因型频率①前
提条件:a.种群足够大;b.所有雌雄没间能自由个体之;c.交配有迁入和迁出;d.没
有自然选择;e.没有突变产生。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化②已知


非同源区段等位基因用(一对上B、b表)(1)Xb的基因频率=(2×X示bXb个体数+XBXb个体数+XbY个体数)÷(2×雌
性个体数+雄性个体数)×100%(2)XB的基因频率=(2×XBXB个体数+XBXb个体数+XBY个体数)÷(2×雌
性个体数+雄性个体数)×100%(3)XB的基因频率+Xb的基因频率=1
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化②计算公式(设A的基因频率为p,a的基因频率为q)p+q=1AA的基因型频率=p2Aa的基因型频率=2pqaa的基因型频率=q22.基因位于X染色体


例 在某人工建构的果蝇,种群中有基因型为AAXBXB、aaXBXB、AAXBY、aaXBY、AAXbY的个体,且
各基因型个体的数量相等,若种群自由交该配一代(配子及子
代生活力均相同),下列叙述正确 的是(     )A.亲
代和子为A基因频率均代中60%,子代中AA基因型频率为36%B.亲
代和子为B基因频率均代中60%,子X代中BXb基因型频率为50%C.子
代中雌雄个体数量基本相等,雌性个体中纯合子所占比例为1/3D.由于
没有发生突变和自然选择,该种群没有发生进化C思路
点拨 明可题干5种基因型的个体数量相等确,得出亲代中的基因频率和基因型频率、
亲代产生的各种配子的比例。计算题干信息,A、a时注意基因位于常染色体上,B、b基因位于X染色体上。
第1讲 描述运动的基本概念第6章 生物的进化 典


    亲A代中Aaa=32,亲∶则A的基因频率为∶60%;代雌或产生的含有A性个体a的两种
雌配子各1占/2,亲代雄的两种个体产生的含有A或性a雄配子占2/3分别和1/3,则子
代中AA基因型频率为1/2×2/3=1/3,Aa基因型频率为1/2×2/3+1/2×1/3=1/2,aa基因型频率为1/2×1/3=1/6,则子
代A基因频率=1/3+1/2×1/2=7/12,7A12×100%≈错58.3%,/误。亲
亲B基因频率为(2+2+1+1)÷(2+2+1+1+1)=6/7;代中代雌性个体只BX能产生含的配子,雄
性个体产生的分别含有XB、Xb和Y的雄配子,比例为132∶∶可得子比例为代基因型XBXBX
∶BXbX∶BY=213,∶∶其,XBXb占1/6中B基因频率为(2×2+1+3)÷(2×2+1×2+3)=8/9,B错
误。亲代产生的雌配子/1
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