第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞第1节　细胞是生命活动的基本单位　　　　     1.科学家:提出者——施莱登、施旺;修正者——魏尔肖。2.基本内容及其意义(1)基本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。③新细胞是由老细胞分裂产生的。1 | 细胞学说


第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞(2)意义①揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。②打破了植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,催生了生物学的问世。③使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平。④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。


第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞知识拓展　归纳法(1)概念:归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)分类:完全归纳法和不完全归纳法。通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。


第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞1.生命活动离不开细胞(1)生命活动离不开细胞的实例①病毒:一般由核酸和蛋白质构成,不具有细胞结构,只能寄生在活细胞内才能进行生命活动。②单细胞生物:一个细胞就是一个个体,单个细胞能够独立完成生命活动。③多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。(2)生命活动离不开细胞的原因①各种生理活动的基础——细胞代谢。②生长发育的基础——细胞增殖、分化。③遗传和变异的基础——细胞内基因的传递和变化。2 | 细胞是基本的生命系统


第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞2.生命系统的结构层次(1)从简单到复杂 (2)种群、群落、生态系统与生物圈的联系　　在一定的区域内,同种生物的全部个体构成一个种群;该区域内所有生物一起构成群落;群落与它们所生活的无机环境构成生态系统;地球上所有的生态系统一起构成生物圈。


衣,朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤
等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等,“这段朽木”和“一树林片生物中全部”的生命系统的结构层次是一
样的。这种说法正确吗?不正确。
“这段朽木”的生命系统结构层次是生态系统。“一片树林中全部生物
”构成生物群落。 
第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞知识辨析　　一段朽木上面长满了苔藓、地


误区解读 
没有涉及原核细胞、病毒等。2.细胞学说
没有涉及细胞多样性的有关问题。3.有
些新细胞并非由老细胞直接分裂产生,如精子和卵细胞融1起。合在一 细胞学说的
第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞1.细胞学说


 
比,植物无系统这.结构层次。2一种群、群落和生态系统的结构层次判断(1)种群的
关键词:“在一定的区域内”“同种生物”“所有个体”。(2)群落的
关键词:“在同一区域内”“所有生物即,”同一区域内的所有动物、植物和
微生物。(3)生态系统的
关键词:“一定的空间范围”“所有生物”和“无机环境”。3.生命系统的层次
误区解读(1)病毒
然虽不是生命系统,但圈群落、生态系统和生物包括病毒。(2)细胞是
最基本的生命系统,生物圈是最大的生态系统。 (3)生态系统和生物圈中存在
非生物成分。 2 生命系统结构层次的判断
第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞1.单细胞、植物和动物结构层次的辨析(1)单细胞:既是细胞层次,也是个体层次。(2)与动物相


例　关于“孤村芳草远,斜日杏花飞”的叙正,述确的是 (　    )A.所有的
“芳草”构成了种群B.“孤村”“芳草”“斜日”“杏花”
都属于生命系统的结构层次C.诗句
体现了生命系统最本的结构基层次D.叙
述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统D思
路点拨　本题利用诗句情境,考查学生对“种群”“群落”“系统生态”等生命系统层次的
掌握。解析    所有的
“芳草”含A,不能构成种群,有多种生物错误;“孤村”“杏花”都
属于生命系统的结构层次,而“芳草”“斜日”不属于生命系统的结构层次,B错误;该
诗句中未体现生命系统最基本的结构层次——细胞,C错误。
第1讲　描述运动的基本概念第1章 走近细胞 典