第1章　走近细胞第1节　细胞是生命活动的基本单位基础过关练题组一　细胞学说及其建立过程1.(2022福建外国语学校月考)德国科学家施莱登和施旺建立的“细胞学说”,是生物学科学史上的一座丰碑。下列关于“细胞学说”的说法,不正确的是(　　)　　　　 　　　　 　　　　 A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成B.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充C.细胞是一个相对独立的有机体,又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用D.细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性2.下列关于细胞学说的建立过程及对生物学发展的意义的说法正确的是(　　)A.维萨里用自制显微镜观察到了细菌、红细胞等B.细胞分裂产生新细胞不仅解释了个体发育,也为生物进化论的确立埋下了伏笔C.标志着生物学的研究进入分子水平D.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者3.(2022吉林长春二中月考改编)下列对归纳法的理解,不正确的是()A.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法C.根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核采用的是不完全归纳法D.由完全归纳法得出的结论才是可信的,由不完全归纳法得出的结论不可信题组二　细胞是基本的生命系统4.生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是(　　)A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖……C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位5.下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　)


紧密相联法,正确的是的。下列关于生命系统的结构层次的说(　　)A.生物
圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物
大分子如蛋白质、核酸属不于系统,属于生命系统的结构层次C.细菌
只是细胞层次D.高
等动物和高等植物都具有器官和系统层次能
力提升　　　　 　　　　 练　　　　 题组　掌握
细胞是生命活动的基本单位1.(2021山西大
学附属中学月考改编)如图所示为生命系统的结构层次,下列
叙述　(正确的是　　)①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦A.细菌为单细胞生物,只属
于结构层次中的①B.一
片草原上所有的动植物、微生物属于⑥C.生物的生活
环境不属于生命系统的一部分D.血液属
于结构层次中的②2.(2022广东揭阳普宁
二中月考改编)下列关于生命系统的叙述(的是正确　　)A.一个
竹叶细胞既属于细胞层次也属于个体层次B.大熊猫
的心脏由肌肉组织、神经组织、结缔组织等构成,属于生命系统的
器官层次C.图
中大熊猫和另一个区域的大熊猫构成一个种群D.图
中所有的大熊猫和竹构成一个群落3.(2022广东
三水中学月考)下列各项组合中,能正确体现生命系统由
简单到复杂的结构层次的是(　　)
A.草履虫仅靠一个细胞就可以完成摄食和分裂等生命活动B.动植物以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异C.离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气D.缩手反射需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合6.(2022安徽蚌埠三中月考)构成生命系统的结构具有层次性,生命系统的结构层次是


　子心②肌细胞　心③肌组织　④流感病毒　⑤银杏叶　⑥野兔　
⑦同一片森林中的全部刺槐　⑧亚热带常绿阔叶林　⑨一个池塘
中所有鱼类　⑩一个池塘中所⑤A.④②③⑤⑥⑦⑩⑧B.②③有生物⑥⑦⑩⑧C.②③⑤⑦⑨⑩⑧D.⑧⑦⑩⑥⑤②③4.(不定
项)(2022山东济南历城二中月考)如图为生命系统的结构层次
图,序号和箭头代表了从个体到微观到个体,宏观的具体层次,下列是结合
所学的知识进行的分析,其中不恰当的是(　　)A.松树
没有的结构层次是②B.比利时
的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中③和②所代表C构层次的结.HIV不能在上
图中找到相应的位置D.既
是④的发现者,也是命名者的是英国科学家罗伯特·胡克5.(2022广东茂
名高州石鼓中学月考)根据如图所示的显微结构回答下列
问题:(1)绿
眼虫和变形虫都是由1个细胞构成的单细胞生物,都能完成动、摄食、增殖等生命活动运,由此可以说明　　　　　　　　　　　。 (2)从
生命系统的结构层次上来看在一条,小河流所中,有的衣藻构成,绿
眼虫和变形虫等所有生物构成一个　　　　,整条小河构成一个　。 (3)分
析下列生命系统的结构层次(以刺槐为例):叶肉细胞→营养组织→叶→刺槐→种群→群落→生
态系统→生物圈,回答有关问题:①以上生命系统中
属于“器官。　　　　”层次的是 ②在生命系统
各个结构层次中,能完整地表现出各种生命活动的最小结构层次是　　　　。 ③从
生命系统的结构层次来看,一片刺槐林应属于　　　　。
①原


与分层梯度式解过基础析关练1.D　细胞学说
揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性(教材
第4页),未错误阐明多样性D,。2.B　列
文虎克用自制显微镜观察到了不同形态的细菌、红细胞和,子等精A错误;细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观
点,使生物学的研究由
器官、组织水平进入细胞水平(教材页4第),C错误;英国科学家
罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者,D错误。3.D　由完全归纳法得出的结论是可信的,由不完全归纳法得出的结论
很可能是可信的(教材错误5页)第D,。4.D　对于有细胞
形态的生物(除病毒外)而言,细胞是生物体结构与功能的基本单位,D错误
。5.C　离体的叶绿体
只,不能体现细胞是生命活动是细胞内的一部分的基本单位,C符
合题意。6.B　最
基本的生命系统是细胞,A错误,B正确;细菌既是细胞层次,也是个体层次,C错误;高
等植物没有系统层次,D错误。能
力提升练1.D　细菌
属于单细胞生物,既A,是细胞层次也是个体层次错误;一片草
原上所有的动植物、微生物属,⑤群落于B错误;生态系统包括生物群落
和无机环境,生物的生活环境属于生命系统中生态系统的一部分,C错误;血液属
于生命系统结构层次中的②组,D织正确。2.B　竹
子属于多细胞植物,一个竹叶细胞只属于细胞层次,A错误;大熊猫
的心脏属于生命系统的器官种群,B正确层次;需满足“同一区域
”“同种不同生物”“个体总和”,区域即使内的,为同种生物,也
答案


种群,C错误;群落需满足“同一区域”“所有生物”,D错误
。3.B　原
子、流感病毒不属于生命系统;一个池塘中所有鱼类既不是种群
也不是群落;②心心肌细胞(细胞)→③肌组织(组银杏)织⑤→叶(器官)→⑥野兔(个体)→⑦同一
片森林中的全部)(种群刺槐→⑩一个池塘
中所)(群落有生物→⑧亚热带常绿阔生叶林(态)。易错警示系统　与病毒相关的4个
认知误区(1)误区1:病毒
属于生命系统。纠正:病毒不属于生命系统。(2)误区2:可用
普通培养基培养病毒。纠正:病毒必须寄生在活细胞内才能增殖。(3)误区3:病毒具有细胞结构。
纠(:病毒没有细胞结构。正4)误区4:病毒不是生物。
纠4.:病毒也是生物。正AB　掌握
生命系统从简单到复杂即的结构层次,细胞→组→器官织→系统→个体→种群→群落→生
态系统→生物圈。没有(植物)松树的结构层次是①系统,A错误;比利时
的维萨里和法国的比夏分别揭示了
图器官中②和③组织层次,B错误;病毒不属既,C正确;于生命系统是④细胞的发现者,也是命名者的是
英国科学家罗伯·胡克,D正确。5.答案特　(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位　(2)种群　群落生
态系统　(3)①叶　　细胞②③生态系统解
析　(1)绿眼虫和变形虫都属于单细胞生物,其单个细胞就能完成各项
生命活动,说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。(2)在一条
小河流中,所有的衣藻构成种群;所有生物构成群落;群落和无机环境
构成生态系统。(3)植物的根、茎、叶、花、果实、种子属于器官。
不能构成一个


最基本层次。一片刺槐林包含所有生物和无机环境,属
于生态系统层次。
细胞是生命系统的