第2节 性状遗传的物质基础【教学目标】一、知识目标1、染色体、DNA、基因的概念。2、它们三者之间的关系。3、基因是如何控制生物的性状。二、能力目标1、通过观察图片、分析资料、讨论问题，提高学生的分析能力、判断能力和表达能力。2、通过实验活动，提高动手能力。三、情感态度与价值观1、通过教学活动，树立学生的科学意识，学会用科学知识解决问题。2、通过教学活动，学会全面看待问题。【教学重点】染色体、DNA、基因的概念与关系。【教学难点】1、基因是如何控制生物性状的？2、DNA的粗提取实验。【课前准备】教师图片资料收集，课件制作。【课时安排】两课时【教学过程】（第一课时）一、导入：【资料】克隆绵羊——多莉英国科学家做了这样一个实验：1、将B绵羊卵细胞中的细胞核除去，只留一个无核的卵细胞。2、再将A绵羊的乳腺细胞的细胞核取出，并将乳腺细胞的细胞核植入B绵羊无核的卵细胞中，重新组建一个新细胞。3、最后再将组建的新细胞植入C绵羊的子宫内，却产出与A绵羊长的一样的小羊——多莉。由资料可以得出生物的遗传物质应该在哪里？（细胞核）经过科学家们的研究，发现细胞核内存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质。并取名为染色体。并且发现染色体上含有决定生物性状的物质。接下来，一起来认识染色体……二、新授（一）染色体【展示】人体体细胞、果蝇体细胞的染色体，几种生物的体细胞染色体数表格。1、染色体有什么特点？（体细胞中的染色体都成对存在，而且不同种生物染色体的数目都是特定的。）2、是不是所有的细胞的染色体都成对存在呢?通过前面有性生殖的学习，我们知道受精卵是由精子和卵细胞结合而成的。然后受精卵进行不断分裂分化，最终形成一个新的生物体。


许，个基因。如人有30000个不同的多因基蛔虫也0180有0个。（三）基因基因
位于DNA分子上，DNA分子又组是成染色体的主要成分。染色体在体细胞中成对存在。我们可以推测：基因在体细胞中
也是成对存在的。刚才
讲了一种生物有许多不同的基因，这些基因就构成了生物的基因组。像
前面所讲的性状遗传就是由基因组中这些不同的基因所控制的。【问题】
那基因如何控制生物的性状呢？（
四）基因是生物体结构和功能的蓝图利
用图解进行讲授。基因是通过
图某个部件数据某个部件性能等基因组某
导控制表达
个基因蛋白质性状指
指成蛋白质的合导来表达自己所带携的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。【
注意】虽
然我们身每中的体个细胞都来自于有一同受精卵，应含个相同的遗传物质。但
是不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。如：
骨细胞与骨骼肌细胞中的基因表达就大不相同。基因
虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。如：
你可能遗传了父亲绘画的天赋，但你不勤奋练习也不会成为绘画高手。所以说：
很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。飞机蓝
【推测】人类生殖细胞的染色体数。（用图示讲解）可见，生物的生殖细胞中染色体是不成对的，只有体细胞的一半。而且在形成受精卵时，一半的染色体来自父方，一半来自母方。3、染色体的主要成分染色体的化学成分主要是蛋白质和 DNA。【展示】染色体与DNA科学家们对蛋白质和DNA进行分析，通过实验证实，其遗传作用的是DNA，不是蛋白质。所以说，DNA是主要的遗传物质。（二）DNA【展示】DNA分子图DNA是一个长链状的分子，呈双螺旋结构。每条染色体上只有一个DNA分子。DNA分子上包含了


三、小结知识点。1、染色体、DNA、基因三者的关系。2、基因是如何控制生物性状的。