1第五章 人体内废物的排出二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做排泄（excretion ）。粪便是食物消化后的残渣，它排出体外的过程叫做排遗（ingestion ）。人体生命活动会产生许多废物，废物在体内多了对人体有害，要及时排除。排出的废物将进入环境，参与生物圈中的物质循环。第一节 尿的形成和排出课型：新授课 课时：2教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。通过图表分析，利用插图概述尿液的形成和排出过程。学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、 描述人体泌尿系统的组成2、 概述尿液的形成和排出过程教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、 泌尿系统(urinary system)的组成肾脏(kidney)：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱（urinary bladder)：暂存尿液尿道：排出尿液 激情、质疑 看书、归纳 相互交流 创设情景：结合学生生活实际，区分排泄和排遗，导入新课。 指导学生看书、自学，了解泌尿系统的组成


反思第二节： 人粪尿的
处 课型：新授课 理 课时：1
22、 尿的形成①肾脏：100万个肾单位组成肾单位：肾小球肾小囊肾小管 肾小球是个血管球 肾小球和肾小囊外面缠绕大量的毛细血管②肾小球的过滤：形成原尿③肾小管重吸收：形成尿液（urine ）3、 尿的排出意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞正常的生理功能。 看图、交流 归纳、总结 认识肾脏的结构 认同结构和功能相统一 知道排尿的意义 进一步巩固 解答 引导学生看图，质疑，进入下一步探究 点拨、鼓励 质疑：人每天形成原尿150升，而排出的尿液却只有1.5升，这是为什么？ 组织学生进一步探究 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业 练习巩固教学


节不是让学生了解有关人粪尿处理的专门知识，而是从生物圈的角度出发，一道学生通过活动认识粪尿排入
周围环境中，对环境造成的影响，以及人粪尿的
资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。学情分析：城市
学生对人粪尿的资源价值认识还不清楚，尤其如何将粪尿变废为宝还知之甚少
。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和联系具体实例目助学生加深理解和认识。教学，帮标：1、 列举
人粪尿的资源价值2、 关
注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流意识---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、 人粪尿的
年人一年要排出800千克
的人粪尿。那么我国
价值优
每年有多少人粪尿排到环境中？引发学生深
点：来源广、养分全、肥效强烈求知欲 小组合作 分析、交流望 归纳、总结 得出结论 看书、交流 达成
思，导入新课。 组织学生分析
持久、能够改良土壤
资料 认识人粪尿的
、成本低 2、人粪尿的无害化
价值 质疑：
处 ①理 沼气池② 高温堆肥③ 生
如何变废为宝 引导学生进一步探究 ？ 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业
态公厕造福
共进一步巩固 识 解答 创设情景：一个成
人 激情、质疑类 产生
3教材分析：本


反思：
4 练习巩固教学