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作者很懒没有写任何内容
第1课时第2课时
第1课时口古口冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？ 你有何发现？
20 咕 咚
借助图片yánɡlùxiànɡ借助形声字的构字规律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚吓拦领
咕 咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住 领着咕 咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住 领着读一读字词识记ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ
鹿逃羊掉吓熟咚咕命象野拦领
写一写吓怕跟家羊象都 根据结构将上面的生字归类。
上下结构左右结构独体字吓 怕 跟 家 羊 象 都
结构：部首：书写指导：⻊左右右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。ɡēn跟
ɡ象
结构：部首：书写指导：⻊上下上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。xiàn
咕咚—— ______边跑边叫→_______边跑边叫→________________________边跑边叫→_____质疑→来到河边→咕咚是______________________ 狐狸、山羊、小鹿、大象整体感知兔子小猴子 野牛木瓜掉进湖里的声音
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！diàoshúhú第2课时▷植物的果实等完全长成▷木瓜生长的位置很高高高掉▷物体因失去支持而下来熟课文品读
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 不好啦，‘咕咚’可怕极了！jí动作描写语言描写拔腿就跑
不好啦，“咕咚”可怕极了！遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“不好啦”连用，体现了小猴子的害怕
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！没有主见不动脑筋
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃 命 啊，‘咕咚’来了！”táo mìnɡɑ
快逃命啊，“咕咚”来了！ 一个跟着一个跑起来。
山羊一听，就跟着跑起来，他（ ）：“________________________!” 狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’来啦 一边跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀边大叫 小鹿一听，_________，他（ ）：“__________________________!”‘咕咚’来吃我们了，快逃命喊 拔腿就跑 一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？
比一比☆不好啦，“咕咚”可怕极了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快 跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”来了！
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见“咕咚”
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。 “咕咚”在哪里，你看见了？是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ lǐnɡ虚惊一场的笑不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙明白了真相，会想些什么呢？说一说
◎遇事要动脑筋思考◎不要盲目跟从◎探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？
板书设计猴子——跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象 ——跟着跑野牛——拦、问、回去看“咕咚”——木瓜掉进湖里兔子——跑咕咚遇事多动脑筋、不盲从
课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。
拓展发散道 听 途 说dào tīnɡ tú shuō三 人 成 虎sān rén chénɡ hǔ
课堂练习吓（ ）下（ ）怕（ ）拍（ ）跟（ ）很（ ）羊（ ）半（ ）都（ ）那（ ）家（ ）象（ ）吓人下床可怕拍手跟从很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再组词。
二、试仿照“一边……一边……”写句子。 示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 仿写：小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。课后习题
做的。 朗读
是导：本课的朗读要点指尝试借助
连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈
画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、
联系上下文理解腿“拔 就跑、热闹”等词。最好
创设情境开感仿说、情展朗读，体会动物们
害怕的心理，入情境入地朗读课文。
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么
害怕极了，根本没
考虑野咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有“牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，
谁后看了“咕咚”见最，带领大伙
弄清瓜“咕咚”是木了掉进湖里的声音。
动物们听兔子说“咕咚”来了，
外练习1.正
确书写本课生字。2.把
这个有趣的故事讲给家人听。3.找一
篇不带拼音的故事，运用本课学习 的
方法的猜字来读音，再向师老或家长 请教。
课
谢观看
谢观看感
感
第1课时口古口冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？ 你有何发现？
20 咕 咚
借助图片yánɡlùxiànɡ借助形声字的构字规律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚吓拦领
咕 咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住 领着咕 咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃 命 大象 野牛 拦住 领着读一读字词识记ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ
鹿逃羊掉吓熟咚咕命象野拦领
写一写吓怕跟家羊象都 根据结构将上面的生字归类。
上下结构左右结构独体字吓 怕 跟 家 羊 象 都
结构：部首：书写指导：⻊左右右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。ɡēn跟
ɡ象
结构：部首：书写指导：⻊上下上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。xiàn
咕咚—— ______边跑边叫→_______边跑边叫→________________________边跑边叫→_____质疑→来到河边→咕咚是______________________ 狐狸、山羊、小鹿、大象整体感知兔子小猴子 野牛木瓜掉进湖里的声音
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！diàoshúhú第2课时▷植物的果实等完全长成▷木瓜生长的位置很高高高掉▷物体因失去支持而下来熟课文品读
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 不好啦，‘咕咚’可怕极了！jí动作描写语言描写拔腿就跑
不好啦，“咕咚”可怕极了！遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“不好啦”连用，体现了小猴子的害怕
不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！没有主见不动脑筋
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃 命 啊，‘咕咚’来了！”táo mìnɡɑ
快逃命啊，“咕咚”来了！ 一个跟着一个跑起来。
山羊一听，就跟着跑起来，他（ ）：“________________________!” 狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’来啦 一边跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀边大叫 小鹿一听，_________，他（ ）：“__________________________!”‘咕咚’来吃我们了，快逃命喊 拔腿就跑 一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？
比一比☆不好啦，“咕咚”可怕极了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快 跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”来了！
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见“咕咚”
没看见，大伙都说 “咕咚”来了。 “咕咚”在哪里，你看见了？是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ lǐnɡ虚惊一场的笑不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙明白了真相，会想些什么呢？说一说
◎遇事要动脑筋思考◎不要盲目跟从◎探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？
板书设计猴子——跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象 ——跟着跑野牛——拦、问、回去看“咕咚”——木瓜掉进湖里兔子——跑咕咚遇事多动脑筋、不盲从
课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。
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在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如 “鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如 “咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。课后习题
做的。 朗读
是导：本课的朗读要点指尝试借助
连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈
画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、
联系上下文理解腿“拔 就跑、热闹”等词。最好
创设情境开感仿说、情展朗读，体会动物们
害怕的心理，入情境入地朗读课文。
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么
害怕极了，根本没
考虑野咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有“牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，
谁后看了“咕咚”见最，带领大伙
弄清瓜“咕咚”是木了掉进湖里的声音。
动物们听兔子说“咕咚”来了，
外练习1.正
确书写本课生字。2.把
这个有趣的故事讲给家人听。3.找一
篇不带拼音的故事，运用本课学习 的
方法的猜字来读音，再向师老或家长 请教。
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