第一章整式的乘除课题　同底数幂的乘法【学习目标】1．经历探究同底数幂乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力.2．了解同底数幂乘法的运算性质，运用性质熟练进行计算，并能解决一些实际问题．【学习重点】理解并正确运用同底数幂的乘法法则．【学习难点】同底数幂的乘法法则的探究过程．


行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么．行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．知识链接：正数的任何次方都是正数，负数的奇次方为负数，负数的偶次方为正数．一、情景导入　生成问题旧知回顾：1．乘方的意义是什么？答：求n个相同因数积的运算叫乘方，如n个a相乘，写作an，a是底数，n是指数．2．一辆汽车从甲站到乙站走了4×105 s，已知汽车的速度为1.2×104 m/s，则甲、乙两站的距离为多少？解：4×105×1.2×104＝4×1.2×105×104＝4.8×105×104.105×104如何计算？二、自学互研　生成能力阅读教材P2－3，完成下列问题：1．根据乘方的意义计算：(1)102×103＝__10 × 10__×__10 × 10 × 10__＝105；(2)10m×10n＝×＝10m＋n；(3)(－3)m×(－3)n＝×＝(－3)m＋n.2．若m、n都是正整数，那么am·an等于什么？am·an＝＝＝__a m＋n__．【归纳】am·an＝__a m＋n__(m、n都是正整数).同底数幂相乘，底数__不变__，指数__相加__．


由组长统一分配展示任务，由代和将“问题表结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识
模块一　同底数幂的乘法法则知识
模块二　同底数幂乘法法则的应用四
、检测反馈　达成目标见《名
师测控》学生用书．五
、课后反思　查漏补缺1．
收获_________________：___________________
解题思路：(1)同底数幂的法则中，底数可以是数，也可以是单项式或多项式；(2)底数互为相反数时应先将底数变成相同的形式，并注意指数奇偶性．归纳：引导学生理解(－a)2＝a2(－a)3＝－a3(x－y)2＝(y－x)2(x－y)＝－(y－x)(y－x)3＝－(x－y)3两个互为相反数的偶数次方相等．奇次方仍互为相反数．行为提示：在群学后期，教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中．学习笔记：检测可当堂完成．　　　　范例1.计算：a3·a3＝__a 6__，a3＋a3＝__2 a 3__．(－x)3·(－x)2·(－x)＝__x 6__，(x－y)2·(x－y)4＝__( x － y ) 6__．仿例1.已知关于x的方程3x＋1＝81，则x＝__3__．仿例2.若a3·a4·an＝a9，则n等于(　B　)A．1 B．2 C．3 D．4仿例3.计算(－a)2·a3的结果是(　B　)A．－a5 B．a5 C．－a6 D．a6仿例4.下列各式中，计算过程正确的是(　D　)A．x3＋x3＝x3＋3＝x6 B．x3·x3＝2x3C．x·x3·x5＝x0＋3＋5＝x8 D．x2·(－x)3＝－x2＋3＝－x5范例2.若3m＝5，3n＝7，则3m＋n等于(　A　)A．35 B．12 C．57 D．77仿例1.若mn＝9，mp＝2，则mn＋p等于(　D　)A．7 B．11 C．10 D．18仿例2.计算：a5·(－a)3－(－a)4·a3·(－a)＝(　A　)A．0 B．－2a8 C．－a8 D．2a8仿例3.计算下列各题：(1)(－x)7·(－x)2·x4；(2)(y－x)3·(x－y)m·(x－y)m＋1·(y－x)2；(3)yn－1·y3＋y·yn＋1－2yn＋2.解：(1)原式＝－x7·x2·x4＝－x13；(2)原式＝－(x－y)3·(x－y)m·(x－y)m＋1·(x－y)2＝－(x－y)2m＋6；(3)原式＝yn＋2＋yn＋2－2yn＋2＝2yn＋2－2yn＋2＝0.仿例4.光速约为3×105 km/s，一颗恒星发出的光需要6年时间到达地球，若一年以3×107 s计算，求这颗恒星与地球的距离．解：3×105×6×3×107＝5.4×1013(km)答：这颗恒星与地球的距离为5.4×1013 km.三、交流展示　生成新知1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组


存在困惑_____________：________________
2．