课题　一元一次不等式的应用【学习目标】1．会从具体问题中抽象出不等式模型，会将具体问题转化为数学问题并求解．2．掌握一元一次不等式解应用题的解题步骤．【学习重点】能够列一元一次不等式解决实际问题．【学习难点】针对实际问题，得出正确答案．


零件，前三每天加工天24个，以
后每天至少加工多少个零件，才能在规定时间内超额完成任务？解：设以
后天加工x每个零件根据题意，得(15－3)x．＋24×3>408，解不等式得x>28.由于
大于28的最小整数是29，所以以后天至少加工每29个零件
，才能在规定时间内超额完成任务仿例．1：2015年第
一届全国青年运动会上某射箭运动员在一次比赛中前6次
射击共击中环25，如果他要打次89环(破01射击，每次射击多最中1的记环)0
录，则他第7次射击(　不能少于C　)A．6环
　　　　　B．7环环C　　　　　8．　　　　　D．9环
行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么．行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．方法指导：根据题目数量关系列出不等式，在设未知数时可不带“最多”“至少”字眼，以免受到干扰，不易列出不等式．学习笔记：方法指导：列不等式解决实际问题的方法与列方程解决实际问题的方法基本上是类似的，只不过列不等式时应抓住题目中关键性字眼“最多”“至少”“不低于”“不超过”等等，但在设未知数时，“至少”“至多”这样的词不要写．一、情景导入　生成问题旧知回顾1．列一元一次方程解应用题的一般步骤是：找相等关系，设未知数，列方程，解方程，检验作答．2．某商品的进价是120元，标价为180元，但销量较小．为了促销，商场决定打折销售，为了保证利润率不低于20%，那么至少可以打几折出售此商品？解：设可以打x折出售此商品，由题意得：180×－120≥120×20%，解得x≥8.答：至少可以打8折出售此商品．二、自学互研　生成能力【自主探究】阅读教材P48－49的内容，回答下列问题：范例1：有10名菜农，每人可种甲种蔬菜3亩或乙种蔬菜2亩，已知甲种蔬菜每亩可收入0.5万元，乙种蔬菜每亩可收入0.8万元，要使总收入不低于15.6万元，则最多只能安排多少人种甲种蔬菜？解：设安排x人种甲种蔬菜，则种乙种蔬菜的为(10－x)人．根据题意得0.5×3x＋0.8×2(10－x)≥15.6，解得x≤4.答：最多只能安排4人种甲种蔬菜．仿例：小明家每月水费都不少于15元，自来水公司的收费标准如下：若每户每月用水不超过5 m3，则每立方米收费1.8元；若每户每月用水超过5m3，则超出部分每立方米收费2元，小明家每月用水量至少多少？解：设小明家每月用水x m3.∵5×1.8＝9<15，∴小明家每月用水超过5m3.则超出(x－5) m3，按每立方米2元收费，列出不等式为5×1.8＋(x－5)×2≥15，解不等式得x≥8.答：小明家每月用水量至少是8 m3.归纳：列一元一次不等式解决实际问题的步骤为：找不等关系→设未知数→列不等式→解不等式→结合实际回答问题范例2：某工人计划在15天里加工408个


竞赛共有20道选择题，对于每一道题，答对得10分，答
错或不答若3分，扣小刚希望得总分不少于70分，则他至少需对10 答道题．仿例3：某种商品进价为800元，标价为1 200元，由于
师结合各组反馈
的疑难问题分配展示任务，各组
该商品积压，商店
在展引过程中，示老师导其他组
准备20%，则至少可以打(　打折销售，但要保证利润率不低于C　)A．6折
行进最补，纠错充，后进行总结
B．7折折 C 8． D．9折三
评分．学习笔记：检测可
、交流展示　生成新知【
交流预展“1．将阅读教材时】生成的问题”和通
过“自主探究、合作探究”得出的“结
论”展示在各小组的小黑板题，并上疑难问将也板演到黑板，上再一次通
过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．
各小组由组长统一分配展示任务，由代表问题将“和结论”展示在黑板
上，通过交流“生成新知”．【
展示提升】知识模
当堂完成．仿例2：某次知识
块　一元一次不等式的应用四
、检测反馈　达成目标见《
名师测控》学生用书．五
、课后反思　查漏补缺1．收
获___：____________________________________2．
存在困惑_：___________________________________
行为提示：教