第4节 科学测量1.了解长度的概念，单位，米，m。2.了解长度的测量工具。3.培养学生的估算能力和正确的实验习惯。4.知道体积和液体体积的常用单位。5.熟悉量筒和量筒上的刻度。6.学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。7.了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。8.了解温度计的结构、规定和测量原理。9.学会正确使用温度计，安全教育。重点：1.刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算。2.量筒的正确使用方法。3.温度计的原理及使用方法。难点：刻度尺、量筒、温度计的正确读数。一、测量的重要性 提问：在我们的日常生活和生产中，经常需要测量，那我们具体什么时候需要测量呢？（学生回答） 小结：各行各业都需要，已经渗透到了生活中 提问：如果不借助工具，我们可以用什么方法去测量呢？ 学生：桌子有几个手长；用脚步量教室长度，有几步；甚至到家里乘车有10分钟的路，用时间表示。 上节课我们知道，用我们的感官对长度判断可靠吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到的结果不同）※测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准……[来源:学科网] 二、长度单位 以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×107米）让学生估测一些长度（教室的长，学校跑道的长度，校园楼高等）纳米技术：纳米衣服，纳米洗衣机等等


磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为点来量起测进行读数） 3.让学生自己
动手测量科学书，手（讨论并回答） 四
、测量工具的选择 和测量方法 1.测量工具的
选择不同 ：的长度要用不同的尺，不同的
精度【精度由尺的最小刻度决值定】也要用不同的尺。（演示各
种尺），除了尺，还有其他具的测量工:声纳、电磁波、激光P等等12 2.测量方法：（P19思考
与讨论 ） (1)测
厚度，可以先测量n张纸的厚度，然后测得的再除值L以n，从而得到一张纸的厚度
，L/n（n>50为越厚越准确）；测钢笔杆的直径，可以看示件的演课，方法有两种。（注意
多测几组，因为直径不规则）(2)课后
思考讨论，有合理方案的下节实验课去.[来源:做学.科.网] 五
、现实生活中体积的 印象让学生回答生活中常
见事的体积，小的用物(mL)表示：洗如发水、可乐、牛奶，等大的用(L)表示：如
集装箱、饮水机的水桶等。 比较
买洗发水的时候，买大点的合算还是小点的合算。 六
、体积的常用单位 一
般液态商品都用mL做单位，大点的用L来表示。 对于固体，体积单位用
立m3方米（）表示，1立方米＝一个边长为1米的立方体的体积；小的用
立方厘米表示；1立方米＝？立 方厘米（两者比较是什么概念） 我们规定1立
方米＝1000升 1升毫100＝0升 1毫升立＝1方厘米 七
、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量）1.对于规则的固体，我们可以用前面学的知
识，量出它的长宽高，然出算后它的体积，如长方体，
圆柱体。2.但液体和不规则物体，如果不标
明刻度，我们就不能简用尺单的量出，这时候就要借助
另一个常用的工具——[来源:学科网量筒。] （1）量筒的使用，测液体体积（测量范围，
最小刻度）： ①把
量筒平放在桌面上②读数时视线要与
凹液面最低处相平（凸液面提及一下） ③在量筒里
倒入适量的水 ，叫学生读数。 可以叫高点，
矮点的不同的同学上来读数，然后在黑板上进行比较，有差异比较寻找原因，
指出并纠正错误 。（估读） （2）测不规则物体的体积：
三、长度的测量（正确使用刻度尺）1.先让学生观察自己的有的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等） 2.正确示范（课件演示） （1）测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果） （2）读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体（叫学生上来左右读) (3)如果刻度尺零刻度


物体放入量筒，看水面上升了多少，然:[来源后叫学生上来读数Zxxk.Com] 注意：不要
把水溅出；思考
：（1）如果量筒的水是满的，我们可不可以根据排出水 的体积来测物体体积？ （2）我们不知道一个
杯子里水的体积，但我们有一个量筒，我该怎 么测？ （3）
给一个小圆柱，先用尺测体积，再用排水法测，比较两者结果。八
、温度的测量 1.让学生回答以前用到过的实验测量
仪器 2.自
然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等）3.总
结，引出温度的测量 九、感觉温度实验 在两个大
烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。叫8个同学上来，分成两
组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫生学把手放入的常温水并里，告诉大家常温
水是冷是热 。 答
案不一样，叫学生讨论为什么？ 总
结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热
，夏天感觉井水冷……（相对论 [来源:）学科网ZXXK]十、温度计 我们一
般用什么来测量温度呢？—— 温度计。 1.温度计有
哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等 2.温度计的构
造P15原理：（课件）书 原理：
利用液体热胀冷缩的性 质 3.摄氏
温度：（课件） 摄氏
温度的规定 （验证的方法） 实验：
冰水混合物为0摄氏 度 沸水
的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大， 点高）沸 1摄氏
度：在0摄氏1和度00摄氏度之间分每100成等分，份为1摄氏较。（比度不同温度计0—100距离是
否一样大） 我们可以用同
样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件） 十
一、正确使用温度计[来源:Z。xx。k.Com] 看书后，叫学生
说明为什么不能这样或一定要这样操作 总
结：（课件） （练习） 体温计：（课件
简单介绍） 正确的读数方法 十
二、其他温度计 我们一
般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多 测温度的工具。 1.色带
温度计（婴儿[来源:学|科）|网] 2.卫星
的遥感（拉登，卫星观测）3.天文
学（课件） 不同温度计原理是不一
样的
把


反思
课后