《安恩和奶牛》语文七年级上册教案　　教学目标：　　1．通读全文，能简单概括故事内容。　　2．通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。　　3．通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。　　重点、难点：　　1．理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。　　2．把握生动传神的人物形象描写。　　教学过程：　　一、 导入　　作家赵丽宏希望同学们走进文学之门，巴金老人引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们将跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的喜怒哀乐、悲欢离合。　　二、走近作者　　约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并第 1 页


列侦探小说。第二年，长篇小说《丹麦人》出
版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森
成为一名职业年起，他1897作家。从陆续创作了30多篇
描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰
短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多
，为延森赢得了世界声誉。　　延森
曾两度到美国旅行，并写出了小说《德拉夫人》（1904）和《
车轮》（1905）。两篇小说均本世纪初的美
国为背景，充满了讽刺、滑稽与悲剧色彩，较深奥难懂。延森的重
要作品有长篇系列小说《漫长的旅途1》（908-1922）：《冰
河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚?葛
斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。这六部长篇小说从
远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有
史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。其他作品有小说《
艾纳?耶尔克亚》（1898）、《国王的没落-1900》（1901）、《
鲁诺博士的诱惑91》（35），诗集《世界的光明
》（1926）、《日德兰之风》（1931）和数量众多的散文及
美学论文。1944年，由于他借着丰富有力的诗意第 2 页
与大自然深深结缘。17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，紧接着，他又写了一系


象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起
来，获得诺贝尔文学奖。　　三、
整体感知　　1．在
预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简
要概括故事内容。　　2．
谁能准确读出下列词语？　　
干瘪 七皱八褶 撂下 木屐 锃亮 翕动　　
找茬 瑕疵 小犊 锱铢必较 踌躇不决　　3．简
要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起
因、经过和结果。）　　
四、学习新课　　1．
初识安恩　　根
据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。　　
示例：从 然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。这
句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。　　2．走近安恩　　根
据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步
分析、理解人物形象。（课件展示下表）　　小
组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物
有哪些新的认识。　　小
组分角色朗读11-19小节，再次感受人物形象　　3．
评价安恩第 3 页
想


否从奶牛的角度再来评价安恩？　　
五、拓展延伸　　
丁克家宠　　近些年，随着
丁克家庭的增多，很多丁克家庭在放弃生育
下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们
养了宠物，把宠物当成自己的孩子，一日三餐像对
待孩子那样给宠物配餐，增加营养。每天要给宠物洗澡换衣服
。闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。还自称是宠物的爸爸妈妈
。　　安恩和
丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。　　
六、小结：　　安恩
勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛
当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为
命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致
，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象
也因之展现出高贵的人性之美。　　随着我们对人物的
亲近和深入，心中的不解和惊奇被温
暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心
灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活
，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。　　七、
布置作业　　
以我对安恩说为题，写一段话，表达你学习这篇文章第 4 页
　　能


板书设计　　
初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容　　走近：善良、 慈爱、
有尊严、无私、淳朴　　
评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样
理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。　　人物形象
真实丰满　　
正面描写：外貌、动作、神态、 语言、心理　　
侧面描写：从奶牛的角度第 5 页
的感受。