《端午的鸭蛋》评课稿　　《端午的鸭蛋》评课稿1：　　“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”汪曾祺先生这般口语化的叙述，平淡自然，却是韵味十足。这一“扎”一“冒”，道出高邮风俗，写尽悠悠乡韵，细思量，语文课堂要想冒出芳香红油，教师还非得潜心扎下去不可。为了扎得精彩，冒得有味，陈宇玲老师的课试讲了4次。　　扎进语言细处。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。品析语言是散文教学的基本路径，汪曾祺也曾这样说过：“探索一个作家的气质、他的思想、生活态度，必须由语言入手，并始终浸在作者的语言里，因为，作者的语言映照出作者的全部文化修养。”第一次试讲时，老师给出了汪曾祺语言的特点，然后让学生在文中对应去找出，并且提前板书，在赏析时显得比较生硬，没有课堂的碰撞。第二次试讲调整为品味语言，但是学生赏析时脱离了语言特点，更多在于分析鸭蛋特点。第三次试讲老师给出一个示例，给学生一个抓手，教会学生品味汪文特点。经过几次打磨，在优质课堂上陈老师让学生很生动活泼地在字里行间穿梭、驻足、品味，课堂如话家常而又别有韵味。　　扎进文章深处。设置的“思路我来理”、 “语言我来第 1 页


听到
老师的讲课声外，更多听到的是小组的讨论声，更多听到
的是学生滔滔不绝的发言声，以此引导学生养成独立思考
，深入探究的学习习惯。　　扎进生活
广处。语文的世界，就是我们生活的世界。语文活动，不
能是只囿于文本上的单一的教与学。打开生活的
窗口，以生活反哺语文，语文课堂，才会有更多的教学
创意。关注课文，还要关注学生的语文素养的全面提升，这就要
求教师积极地引入更多的语文资源和语文学习形式。在第一次试讲时，
概括这是一个怎样的鸭蛋，缺乏一点趣味性，后来调整为
以一种推广活动的主持人来夸赞高邮的鸭蛋，这一
喜闻乐见的艺术形式，既品了词趣，又丰富了学生的语言实践，活泼生动。
形式比较好，在这节课上，8班
的学生小组展示时有以依次接龙的形式夸赞，有以快板形式夸赞
并且调动下面同学的呼应。课后评课时老师们提出如
果先让学生结合课文概括出四字词语，然后再来夸赞，并且点评
哪个组用的四字词语最贴切，而不是以形式新颖第 2 页
品” 、“情感我来悟”、“风俗我来传”等目标，均突出了“我”，即学生，学习的主体，为了落实这一教学目标，课上让学生深入细致地读书，读懂字词，读懂段中心，读懂文章层次;让学生在小组里进行充分的讨论：讨论有争论、讨论有记录、讨论有结论、讨论有汇报，为了突出教学的重点难点，设计的问题浅显易懂且有层次感。课堂上除


为准。在第四次试讲之后，团队组老师还提出让学生课后结合
广州风俗特色来写写。更好的达到从课本中来到生活中去。　　
当然，这节课也有改进之处，散文语言的品析一定要结合
朗读，“因声求气”，我们得以进入作者的精神世界，把握
作品的精髓，才能更加深刻地体会作品的内蕴之美，本
节课读得还不够，还可以以更多种形式来读。另外学生在感悟情感时有
同学认为有一种愁，有同学认为没有，老师也并没有
顺势来引导学生体会怀念之情的文中愁的程度不
同，可以说这篇文中的怀念之愁是淡淡的，更多是　　
种怀念中的自豪。　　
总的来说，这节课是一节“扎得精彩，冒得有味”的课。也给了我
们语文老师更多的思考，把心深扎进语文教学的
土壤中，扎进思考，扎进智慧，扎进创造，方能扎出灵
性扎出厚实扎出绚丽，这样才能扎进学生的心灵，真的，我
们一心扎下去，吱——课堂的精彩就冒出来了。　　《端午的鸭蛋》评课稿2：　　我
们名是培养的学员到二十五中学听了张老师的八年级
下册《端午的鸭蛋》一课。　　这
节课条理清晰，课堂气氛好，讲练结合，学生积极主动
参与课堂，教师教态自然大方，板书设计别具匠心，教学
效果很好。第 3 页
热闹


首先老师在局部分析文章时，并没提出你喜欢哪些句子?而是提出在
玩鸭蛋这节中，你觉得哪些地方觉得好玩?学生在找
好玩的地方同时，品味课文的语言(秀气、蠢)。难能
可贵的是张老师在分析时并没有局限于语言，而是把学生
导向体会作者的那种童心意趣，从而让学生来领会作者那种
对童年的怀念之情。在处理完“好玩”这个环节，教师又提出了问题：家乡的鸭蛋
仅仅是好玩吗?自然得把学生引到
了“好吃”环节，同学们开始读、分析、品味“好吃
”这一部分内容。在这一环节老师同样运用了让学生把改
写后的语句和原文语句的对比。在对比中体会汪老文章的语言
魅力和字里行间作者的那股股浓浓的赞美之情和思乡
之绪。在分析完以上两个环节后，作者就又引入到了“有
名”这部分内容。在局部分析这个环节，作者从后导入，并用几个问题
把这部分内容层层深入，也把作者的感情
从童心童趣引入到对故乡的思念　　
其次，张老师这节课给人的感觉看出教师深厚的文化功底
。在谈到文中玩鸭蛋时的童趣时作者联系了鲁迅先生在《
朝花夕拾》中回忆童年的文字。把汪曾祺的这种情感诠释
的更加深入。在分析“蠢、秀气”时，引入汪老自己语言的评论：“
把别人也用过的词赋予另一番韵味。”并用
林斤澜的对汪老的一句话来做注角：我行我素小葱拌豆腐
，若即若离下笔如有神。在这节课结尾处，作者又引用第 4 页
　　


回故乡时拍《梦故乡》的专题片，看专题片时的热泪盈眶
，以及汪老的儿女们为汪老写墓志铭：高邮汪曾祺。这
些我们可以看出作者在准备这节课时的精力投入，也表现
出了作者的文化涵养　　
听了这节课后，我深有感触，一节语文课该如何上好，是我
们每个语文教师应该思考的问题。我们应该在教研上多下
功夫，吃透教材，把握好教材，只有这样，一节课才能
上好。第 5 页
了汪老