《端午日》优秀教学案例　　备课思路：　　传统语文教学，注重课本知识训练,以本为本,教学活动时刻围绕课本进行。新课程下,要求以人为本，教学重点放在学生综合能力的提高,发展学生健全的个性，遵循学生的心理认知规律，激励学生主动体验，不断探究，发展自主能力和创造能力，生动活泼的发展个性，获得愉悦的成就感。作为语文教师，要适应语文课特点，充分利用现代化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，同时还要充分利用校本资源和现实生活资源，来拓展学生的知识体系，提高学生的综合能力。　　学习目标和教学过程：　　[学习目标]：　　(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力　　(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力　　(3)培养学生合作团结的精神　　[教学重点]　　(1)龙舟赛的精彩场面描写 (2)联想的作用　　[教学方法]　　自主 合作 探究法　　[学习过程]第 1 页


灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一
天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食
，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟
龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。　　
刚才我提到了龙舟赛，大家看　　?我们这里有这个习俗吗?到过吗(有)第 2 页
　　(一)、课前导入：　　同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日?能说说喜欢的理由吗?(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日?目标导向：端午节)　　有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几?　　(五月初五)　　我们这里的端午节是怎么过的呀?请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。　　(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)　　知道端午节的由来吗?知道包粽子的用意吗?　　(纪念屈原)　　【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国


水乡河面宽阔的地方有这项活动。　　那么请
看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场
观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。　　能不能用一些
词语来概括一下你看时或看后的感受。　　(热烈
、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)　　【归纳】：
好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看
龙舟赛的精彩画面。　　展示
图片：(网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播
放)　　老师
从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20个，
持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声
的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟
龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定
，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。　　【归纳】
看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与
欢腾、紧张激烈。　　
〈评析〉：用现实资源导入，拉近了教材与学生的距离
，增强了学生的参与　　意识。(二)、
整体感知：　　
好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦
。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解第 3 页
　　【归纳】：我们这里在


他们那里的端午日风俗是怎么样?的同时也领略一下那里的
茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文)　　
先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日
气氛。在听朗读时思考(一下： 投影片1)　　
茶峒人的端午节有哪些风俗?　　
与我们家乡的风俗是否相同或相近?　　
其中最吸引你的是什说说理由?么?　　(播
放课文朗诵磁带)　　
检查预习情况，正音辨形(：投影片2)　　
茶峒 擂鼓 呐喊 调理　　不
拘 泅水 戍军 蘸酒　　请位同学来读一
遍，适当纠正。　　
好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的(问题投影片1)　　
然后起来来告诉其他同学。　　第一
问：茶峒人的端午节有哪些风?俗　　(归纳：
①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④
赛龙舟。)　　第
二问：略　　第
三问：其中最吸引你的是什么?　　(归纳：龙舟
竞赛，竞追)鸭子第 4 页
一下


呢?　　(要求
简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等当板书)，并适　　(三)、感体感知课文内
容后，问题探究：(根据学生认知
情况，采用自主、合作、探究的学习方式)　　下面我们就来
仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他
是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引
我们的?　　
先请一位同学来读一段文字：21“每只船可坐个到18个
桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂
鼓的种种情形”。　　(读时及时
纠正读错或破句之处)　　请
先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。　　【归纳】
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌写 和动作描(板书)　　请
找出来：(投影片3)　　
桨-手--- 持、划　　
带头的----缠裹 拿 挥动 指挥　　
锣敲打----鼓手 调理　　外
貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各
自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力第 5 页
　　理由


的拼搏精神。(板书)　　
再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什
么方面突出这龙舟赛的紧张与激?烈　　(“鼓
声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉
老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)　　
梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵
全军覆没。这与龙舟赛有关两者吗?有相似点吗?这里作
者运用了什么的手法来写的?　　【归纳】联想。
两者相似点在： (板书)　　鼓
声如雷声，加上两岸人的--呐喊助威声----水战时擂鼓，激战
喊杀声。　　作用是
什么，请位同学来归纳一下好不?好　　(归纳：联想的作用是
突出龙舟赛的紧张、激烈、)热闹(板书)　　
刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一
种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写
角度上说应该是什么?　　
侧面描写。　　【归纳】作
者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，
突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。　　【练习】：请你们
开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，
假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场第 6 页
争先


之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么?　　
相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。　　(归纳：
运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战
斗场面)　　那么，能不能
从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的
侧面描写的内容啦?除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该
是谁呀?　　【归纳】
看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到
河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在
税关前看热闹”　　不
讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟
竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾)　　老师
看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张
激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是?所谓
的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是?么什　　(一
匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)　　是不是获
胜的龙舟上的所有的船手都有呀?　　(不是，
“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是
每一个人都有的。)　　那
他们图个?啥　　(欢
乐、热闹)第 7 页
景


出团队意识、参与意识、竞争意识，或者
说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人
与人的真诚。　　
其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦
队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也
奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光
，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成
绩。你们说是不是? (板书)　　
好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面
安排的是什么余?兴节目呀　　(竞追
鸭子)　　目的是
什么?　　(与
民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)　　我们一
齐来把这节读一遍。　　
既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带
过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时
各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了
概括。　　
但我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在边上的
话字，请你用5到1000描写一下你想象中人们竞追鸭子的
细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一
群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般第 8 页
　　【归纳】体现


用些什么方法?　　(提示：
穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)　　(要求
三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自
己的“作 )品”(学生作品可实物投影)　　(四)、归纳要点：　　
上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日
风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长
了不少知识，真是不虚此行!　　(归纳
总结，整理板书，提示要点：　　
湘西的端午日，��