《傅雷家书两则》九年级语文教学实录　　一、歌曲导入，调动情感　　师：上课前，我们先来听一首歌曲。　　（播放李春波的《一封家书》）　　师：这首歌，大家很熟悉，它是──　　生：（自然顺接）李春波的《一封家书》。　　师：没错。刚才大家听得都挺投入的，现在能否谈谈，从歌中，你们都听出了些什么呢？　　生：我觉得这整首歌就似一封书信。　　师：那你能说说，书信的格式你听出了哪些呢？　　生：称呼、问候、正文、祝语、结尾还要署名，写上日期。　　师：很好，哪位同学再来谈谈？　　生：这首歌让我强烈地感受到了出门在外的游子对家中亲人的深深思念。这是怎样的一种亲情呀！“虽然我很少写信，其实我很想家。”“今年春节我一定回来。”作者独在异乡为异客，孤单、寂寞之情自不必说，而此时格外惦记的是家中的父母、兄妹，想象着亲人的团聚。一首刘德华的《回家真好》已不知不觉又在我身边响起，是啊，回家感觉真好……　　生：“爸爸每天都上班吗？”“干了一辈子革命工作，也该歇歇了。”“我给妈妈买了一件毛衣，别舍不得快穿第 1 页


要发自内心的问候，都能透露出儿子对父母的爱，看似微
不足道的举动、话语，在我看来，比起美丽的夸夸其谈要强千
百倍！　　生：我想到了《
常回家看看》，在外工作、生活的儿女
，对父母的牵挂和依恋交织成天下游子们共同的心愿心声
。　　生：感人
至深的歌词，在我内心有所触动的同时，更引
起了我的共鸣，心头涌起一阵莫名的感动。记得那是小学
四年级的时候，第一次独自离家参加北京夏令营，望着身边
陌生的营员和周围陌生的城市，心中充满了孤独与胆怯
，当时不禁鼻子一酸，流下泪来，只好转过身，偷偷拭干
泪水。晚上躺在床上，又思念起父母，久久不能入睡，忍
不住又落下了眼泪，想起了家人相聚时的欢乐，想起了父亲
幽默的话语，母亲温柔的鼓励……　　生：的
确，歌词中流露出很强的游子思乡思亲之情，但我想，在家的父母又
何尝不是这样呢？他们对儿子的思念，也
绝不会比儿子对他们的思念少。不是有古诗云“慈母
手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”吗？第 2 页
上吧！”多么朴实的话语，虽然看似是一些生活琐事，但在简单的问候中却让人看到了无价的孝心。毕淑敏曾写过“孝是稍纵即逝的眷念，是一失足成千古恨的往事”，所以我认为哪怕是一枚含有温情的硬币，哪怕是一句简单但只


尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子。在
通讯尚不发达的年代，书信无疑成了沟通
两地相思情感的最好使者。著名的翻译家──傅雷，在其长
子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达
着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就
诞生了。今天我们就来阅读其中的两封，感受一
下那份牵挂！　　
二、阅读课文，整体感知　　师：
请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有
何作用？　　（生自
由阅读，思考后交流）　　生：第一封家书。“我在第
八信中还对你预告，这种精神消沉
的情形，以后还会有的。”可以看出，这封家书应
该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心，更不必硬
压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪
里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰
你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都
理会。我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励
你。……我以前在信中和你提ur过感情的in，就是要你
把这些事当做心灵的灰烬看，……不要刻骨铭心地伤害自
己，……倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么
将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再第 3 页
　　师：大家谈得都很不错，


拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信是想
鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折
，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。　　生：第
二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际。“
世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和
心传达出来的艺术。”“我们因为你替祖国增光而快乐
！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。”　　师：那作者是想
借这封家书来表达他得知儿子成功时的那种
激动的心情啦！　　生：我认为不
完全是，因为文中在接下来明确指出：“我
更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有
使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有
减少你对艺术的谦卑！”可见，傅雷是想借此成功之
际，来告诉儿子要正确面对成功，不能被胜利冲昏了头脑
。　　师：两封家书，一封写
于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地
坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告
诫他要保持清醒的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一
个怎样的人？　　生：
勇敢、坚强的人。　　
三、抓住文眼，领悟主旨　　师：不错，正是
希望儿子做一个坚强的人使这两封不第 4 页
来的），


内容的家书具有了相同的内在精神，为这两封家书
谱写出了一个主旋律。　　生：
老师，我有点不明白了，儿子消沉了，父亲告诉他
要坚强，这可以理解，因为美国的朗费罗曾说过：“当你的
希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！”《真心英雄
》歌词也唱得好，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能
随随便便成功！”但为什么儿子成功了，傅雷还要告诉儿
子需要坚强呢？这太让人费解了！　　师：的
确，消沉时要坚强，我们都易于理解，成功时要
坚强，我们可能觉得不太理解。其他的同学呢，你们又是怎样
理解的呢？　　生：文中傅雷已
经说了，“不为胜利冲昏头脑是坚强的
最好证据”“成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一
半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕
挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的，学
习上的──打击”，从中就可以看出作为父亲的傅雷，
他希望儿子不论何时都要坚强，特别是成功时要做到坚
强，不能被掌声、鲜花所迷惑，这比失意时要坚强、振作
更困难，还是鲁迅说得好：“不满足是向上的车轮。”　　生：“
坚强”包括两个方面，即“胜不骄，败不馁”。记得
法国的巴尔扎克就说过：“生活就像海洋，只有意志坚
强的人，才能到达彼岸。”我想生活是丰富的，人生的第 5 页
同时期、不同


上不光只有荆棘坎坷，也有掌声鲜花，正如海面有时会掀
起暴风，但也有洒满阳光的时刻，对于狂风暴雨来袭，我们往往
谨慎有加，极度重视，而恰恰是阳光满照时，我们又
容易放低警惕。所以我们应该时刻谨慎，时刻坚强。　　师：看来，我们有些同学已
经对“坚强”的含义领悟得
比较透彻了，“不为胜利冲昏了头脑”更是坚强的表现，这也正是傅雷的
伟大之处。而且他还认为，只有做到了坚强，就能
永远不怕孤独，即使孤独也不怕的了！那大家能否再认真
阅读一下课文，看看作者认为坚强的最高境界是什么呢？　　（学生
默读课文，同桌交流）　　生：
应该是第二封家书中提到的“赤子之心”吧！　　师：你们能否结
合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“
赤子之心”呢？　　生：我认为“
赤子”应是指有一腔热情，满怀抱负的有
识之士吧！那“赤子之心”应说的是极富热情和无限爱意
的心灵，只有这样的心灵才不会衰老，胸怀祖国。傅雷在家书的
后面就流露出希望儿子将来能报效祖国，将中国的
音乐带向世界，为我们中国人争光争气。　　师：能说
具体些吗？哪儿流露出了这种希望？　　生：第
三段：“河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已
黎明……中国正到了‘复旦’的黎明时期，但愿你做第 6 页
路


国的──新中国的──钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔
不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟
你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻……世界的
扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……”　　师：还有哪位同学说说。　　生：我认为“
赤子之心”应是文中所说的“纯洁的心灵
”。“不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能
打动听众的心灵？”　　师：我觉得大家都说得有
道理，文中有这样一句话：“
赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创
造许多心灵的朋友！”那按刚才我们对“赤子之心”的分
析，我想问一下你们，你们认为孤独的赤子会创造出怎样的一
个世界呢？　　生：
既然赤子之心是纯洁的，我想他创造出的也一定是
个很纯洁，没有任何杂质的美好世界。　　师：能
具体为我们描绘一下这个美好世界吗？　　生：
可能是没有勾心斗角的纷争，没有尔虞我诈的欺骗
，人与人之间都是以诚相待，以礼相见吧！有点像陶渊明
“世外桃源”的感觉。　　生：“
世外桃源”这种理想的社会在现实生活中是很难
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