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《把我的心脏带回祖国》教学设计.doc
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作者很懒没有写任何内容
《把我的心脏带回祖国》教学设计  《把我的心脏带回祖国》一文送别场景情真意浓,感人肺腑。下面是《把我的心脏带回祖国》教学设计,希望对你有帮助。  一、教学要求  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。  3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。  二、教学时间:两课时  第一课时  一、揭示课题。  你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)  今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书:把我的心脏带回祖国)  从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?  (“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)  二、初读指导。第 1 页


  1、自由读课文,要求:  (1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。  (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。  2、检查自读情况。  (1)读生字词,相机正音。  深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛  维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病  (2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。  雾霭:雾气。  疾驰:马车奔驰。  催人奋起:叫人赶快行动。  呐喊:大声喊叫助威。  亡国:国家灭亡。  消逝:消失。  肺结核病:慢性传染病,通称肺病。  3、默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。  4、指导分段。  三、精读指导。  1、回答:“我”是谁?(波兰年轻而富有才华的音乐家第 2 页


作曲,8岁便在音乐会上
登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁
已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。  2、默读第一段,思考:你还知
道什么?  (1)交
流:肖邦为什么离开自己的祖国。  (2)指名读有
关语句。  在
世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。  帮助理解:  
瓜分:像切瓜一样地分割。  深渊:
原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极
深。(联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义
列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来助理解。帮)  3、指导朗读。  正
当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,
他却--不得不离开自己的祖国,该是多么--悲愤!  体会肖邦
当时的悲愤之情。  朗读时要求语
调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”。  
范读,指名读,齐读。第 3 页
肖邦)文章哪一部分告诉了我们?(第一段)  补充介绍:  肖邦,6岁就开始学习钢琴,7岁学习


四、指导书写。  邦:
左右基本等宽。瓦:末笔是点。  驰:
左窄而长,右宽而扁。亡:横要长。  催:
范写。指出注意点。逝:注意笔顺。  烛:
笔画安排要匀称。肺:右边末笔是“|”。  第二课时  一、
复习导入。  读了课文第一段,你知
道了什么?  (板书:把我的心脏带回祖国  不
得不离开  肖邦波兰)  指名读第一段。  过
渡:既然是不得不离开祖国,那么离别的情景肯定是
令人难忘的。  二、
继续精读训练、学习第二段。  1。  (1)默读第二段,
弄清文中写了告别的哪几个场景。  (2)交
流:咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。  (3)自由读对这三
个场景的描写,看看哪儿特为什么。,别感动你  (4)交
流并指导朗读。  
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离第 4 页
  


首都华沙来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词
可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师
“特地”为他谱写的。  
请想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情。  指名读有
关语句,体会深厚的师生之情。  
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都
不要……啊”是何等恳切!  
想象埃斯内尔此时的激动心情。  自由读、
男生读,体会老师语气之恳切。  
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦,使他激
动万分,实在感人。  出示:
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说;“这
里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物
,请收下吧!”  思考:
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?(提示:联系
前面老师老师说的话思考)(要肖邦走到哪儿都
不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)  朗读体会
埃斯内尔的深情。  
此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?指名读有关语
句。  (5)朗读
全段,体会师生之间真挚深厚的情感。  (6)过
渡:肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了第 5 页



深爱着的家园,上路、学习第三段。  2了。  (1)指名读第3自然段,出示:
悲愤欲绝(读)  
①查字典,解释“绝”:气息中止。  
②说说词语的意思:悲痛愤怒到了极点  。(2)引
读:什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?  (3)想象
波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景
和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起
武器抗争的情景。  (4)从肖邦的
举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感,身
在国外,心系祖国。)  (5)默读第4自然段,思考写了什么。  (6)交
流。  理解“
彻夜”。(通宵,整夜)  
比较:他勉励自己要工作、工作、再工作。  
他勉励自己要工作、工作,再工作。  朗读体会肖邦
忘我工作    自由读、指名读。的精神。(7)思考:
他为什么要这么做?  
交流,出示:  肖邦
日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的
忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。第 6 页



怀。重读带点  的词。(8)引
读:所以,“他……时间……可是他……“  看
插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作
。思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。因此
,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,
都取得了惊人的成就。  (9)小
结:这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国,将一腔势血化
成音符,忘我地进行音乐创作。)  三、试背第二段。
想想如何记忆。  
同桌互背,指名背。  
小结:背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍。  
四、继续精读训练第四段。  过
渡:时间在肖邦的紧张工作中飞逝。  1、指
句读。  2、出示:
弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手
,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠
在祖国的地下。”  (1)什么叫“
弥留之际  ?”(2)肖邦为什么病
得这  ?样重(3)肖邦
弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚
全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言。)  (4)朗读肖邦的话,看看
表达了他怎样的思想(感情。至第 7 页
  朗读体会肖邦思念祖国的情


不忘祖国的强烈的爱国情感。)  3、
想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我
无时无刻不在思念着你,努力做着一个赤子应
该做的一切……我生不能回到你的身边,死后也要长眠于
你的怀抱……)  4、
引  6自然段。读第(1)理解“
与世长辞”。  (2)读一读,
比一比,说说有什么不同。  (肖邦就这
样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在
异国他乡与世长辞了。)  (当
时他39岁。当时他才39岁。)  
交流,小结:两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国
之恨。  
五、总结课文,朗读全文。  课文
讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留
之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。  板书:第 8 页
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