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作者很懒没有写任何内容
《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 1、背诵全文,读出文章的韵味,理解文章的意境。 2、感悟作者的人生态度,理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点, 【教学重点】 1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点:学习古人写景抒情的方法。 【预习准备】 1、解决生字词注音; 2、看注释、查工具书试翻译课文; 3、查资料了解作者的生平、经历、作品; 4、找古今中外有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头,人约黄昏后。 床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。 ──李白 海上升明月,天涯共此时” ──张九龄 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”──刘禹锡西江月[李煜]无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。第 1 页
材于日常生活的片段
,或渲染出一种情调,或表现一片心境。本篇课文就出自
苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看似
单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。 3、有关背景:
本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所
,名义是团练副使却有职无权,无事可做。写本文之时,他在黄
州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪
,仍然乐观,旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面,他有
志用此,并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”,便
“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并
不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
二、初读感知内容第 2 页
长相思[白居易]汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。 【教学过程】 一、导入解题 1、交流有关描写月亮的诗词句。 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文,大都取
朗读课文:要求读准字音,读清句子停顿。 如:
遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明
念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2、
听录音确定朗读的节奏,请一位同学范读,大家评价
。 3、
组织学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。学生
质疑,讨论解疑,理解课文内容。 三、思读
探究感情 合作
探究,分小组讨论: 1、作者
为什么想着在初冬的夜里走出户外? 2、月夜
图有什么特点?给人怎样的感受? 3、文中
哪些句子表达了作者的情感? 文章的结尾句流
露出作者怎样的情绪?
四、赏读品味语言 1、
创造情境,请大家一起吟诵描绘月下美景的语句,并
思考作者如何描绘月景的?作者描绘的这幅月夜图有什么
特点?给人怎样的感受? 2、
探究:在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看
哪句合适?(⑴丛中蛙鸣不断。⑵村中狗吠鸡鸣。⑶几处纳凉
人笑语阵阵。)为什么?
五、延读拓展积累 1、
走进苏轼的内心世界,与作者对话:当你面对如第 3 页
1、
画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗? 2、看
图写景抒情
六、板书设计 描
绘──庭中月色
贬官谪居
追求──美好事物 人生
观
热爱生活、旷达处世第 4 页
诗似
材于日常生活的片段
,或渲染出一种情调,或表现一片心境。本篇课文就出自
苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看似
单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。 3、有关背景:
本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所
,名义是团练副使却有职无权,无事可做。写本文之时,他在黄
州贬所已近四年,但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪
,仍然乐观,旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面,他有
志用此,并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”,便
“自放于山水之间”,虽在赏明月,观竹柏,自乐其乐,但并
不得意,因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
二、初读感知内容第 2 页
长相思[白居易]汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休,月明人倚楼。 【教学过程】 一、导入解题 1、交流有关描写月亮的诗词句。 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文,大都取
朗读课文:要求读准字音,读清句子停顿。 如:
遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明
念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2、
听录音确定朗读的节奏,请一位同学范读,大家评价
。 3、
组织学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文。学生
质疑,讨论解疑,理解课文内容。 三、思读
探究感情 合作
探究,分小组讨论: 1、作者
为什么想着在初冬的夜里走出户外? 2、月夜
图有什么特点?给人怎样的感受? 3、文中
哪些句子表达了作者的情感? 文章的结尾句流
露出作者怎样的情绪?
四、赏读品味语言 1、
创造情境,请大家一起吟诵描绘月下美景的语句,并
思考作者如何描绘月景的?作者描绘的这幅月夜图有什么
特点?给人怎样的感受? 2、
探究:在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看
哪句合适?(⑴丛中蛙鸣不断。⑵村中狗吠鸡鸣。⑶几处纳凉
人笑语阵阵。)为什么?
五、延读拓展积累 1、
走进苏轼的内心世界,与作者对话:当你面对如第 3 页
1、
画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗? 2、看
图写景抒情
六、板书设计 描
绘──庭中月色
贬官谪居
追求──美好事物 人生
观
热爱生活、旷达处世第 4 页
诗似
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