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作者很懒没有写任何内容
《敬畏自然》优质教学设计 《敬畏自然》优质教学设计 知识目标 1.积累词语,掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义,学习运用“自不量力、 相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。 2.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。 能力目标 1.整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。 2.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。 3.揣摩关键语句,体味其深刻含意,培养语感。 德育目标 培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自 然的和谐发展。 我的个性化目标: ●教学重点 1.理解课文内容,把握作者观点。 2.探究思考,理解关键语句的深刻含意。 ●教学难点第 1 页
情况。 示
例: 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚相形见绌 2 划
出文中对你有启发的语句。
★师生交流
二、默读课文,整体感知。
★思考: 你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
★提示: 最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看
作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅第 2 页
1.概括要点,理解层层推进的论述方法。 2.理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义 教学过程 一、导入:大自然是人类之母,人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云,大漠孤烟,青山绿水,春华秋实。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。 (出示视频展示敬畏自然片段) 课前准备: 1 字词疏通
作我们的美味佳肴,而首先应该把他们看作是与我们平等的生命,
看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,
首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。敬畏
他) (一们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。认识人类: 1 在人类的发展
史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明
:
★讨论: (提示:四大发明 人类登月 计算机的普及)等 2 对人类
取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类
取得这些成绩,态度如何呢?
★学生自由探讨,交 流。(二)认识自然:
联系课文,结合自己的实际,具体谈谈你识。对自然的认 (三)人类和自然的关系: 人类和自然的关系
如何?在本文中,作者得出一个什么结
论?
★学生思考,交流。
★课件展示: 教师归纳:人类是大自然机体的一部分,人类应
该敬畏宇宙,敬畏自然;和谐统一,共同发展。
三、问题研究: 1、思考:作者为什么
提出要“敬畏自然”?第 3 页
看
归纳:这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提
出要征服自然,虽然有其合理的一面,但走到极端往往违背
自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。只有认识自然的
伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。
★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时,可带出:人类有
哪些做法违背自然规律,破坏自然?大自然给人类
带来了哪些惩罚?请举例说明。 2、为什么
说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”?
归纳:因为人类与自然本来就是一体的,虽存在形式不
同,却相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生
存的家园,爱护我们自己。
四、语言品味,互动探究:(各小组讨论、交流,口头展示) 1.本文语
言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味:(可以从
句子的表达方法、修辞方法、内容、句式
等方面品味。黑板展示)
例:(1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解:比
喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分
,它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一
切生命是紧密联系的,不可分割)的。 (2)我们有什么理
由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解:用了
反问句。更有力地强调嘲笑古人,第 4 页
卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 2、本文多
处运用反问句,体会反问的表达效果。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反
问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情
,给读者造成深刻的印象。
例如“谁说宇宙是没这有生命的”?比用一般判断句“宇宙是有生命的”语
气更强烈,意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比
较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。
反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前
卖弄小聪明呢?
反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢? 3、
你们也想写出优美的句通过子吗?以下练习能提升驾驭
语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色,试仿写一个句
子;
五、课堂小结 有句
话说“人类一思想,上帝就发笑”,人类在自然面前
该如何施展自己的才能,表现自己的力量?当我们想砍伐参
天大树时,果断地放下了当我们屠刀;想品尝珍禽野味时
,毅然地收起了面对一片猎枪;静谧的湖水,我们发出一声由衷
的赞叹;面对一座巍峨的高山,我们欣赏它的神秘和第 5 页
在大自然面前
人类的力量——理性的力量。 《敬畏自然》
赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真
正与自然和谐相处。
六、拓展研究(读着作者这精辟的论述,理性分析,你打算如何将
“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”
这一主题拟几句宣传标语,向人们发出呼吁
。)
参考:1、我们的地球不是从父母那里继承的,是从子孙
那里借来的。 2、
但愿地球上最后一滴水,不是你的眼泪,不是我的眼泪
,更希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝
望的泪! 3、爱护
今天的自然,自然将呵护我们的明天。
七、作业: 1 积累重点词语,理解、
分析关键句子。 2 观
看中央电视台“人与自然”节目。 3 联
系自己的生活实际谈谈,敬畏自然,爱护自然,你应
该采取哪些措施。
八、板书
引论:否定征服自然的口号 比
较人类与自然的智慧 敬畏自然 本论:
阐述两者智慧间的关系 与自然和谐共第 6 页
雄伟……这才叫
结论:敬畏自然,爱护自然第 7 页
存 论述宇宙是有生命的
情况。 示
例: 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚相形见绌 2 划
出文中对你有启发的语句。
★师生交流
二、默读课文,整体感知。
★思考: 你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
★提示: 最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看
作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅第 2 页
1.概括要点,理解层层推进的论述方法。 2.理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义 教学过程 一、导入:大自然是人类之母,人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云,大漠孤烟,青山绿水,春华秋实。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。 (出示视频展示敬畏自然片段) 课前准备: 1 字词疏通
作我们的美味佳肴,而首先应该把他们看作是与我们平等的生命,
看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,
首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。敬畏
他) (一们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。认识人类: 1 在人类的发展
史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明
:
★讨论: (提示:四大发明 人类登月 计算机的普及)等 2 对人类
取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类
取得这些成绩,态度如何呢?
★学生自由探讨,交 流。(二)认识自然:
联系课文,结合自己的实际,具体谈谈你识。对自然的认 (三)人类和自然的关系: 人类和自然的关系
如何?在本文中,作者得出一个什么结
论?
★学生思考,交流。
★课件展示: 教师归纳:人类是大自然机体的一部分,人类应
该敬畏宇宙,敬畏自然;和谐统一,共同发展。
三、问题研究: 1、思考:作者为什么
提出要“敬畏自然”?第 3 页
看
归纳:这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提
出要征服自然,虽然有其合理的一面,但走到极端往往违背
自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。只有认识自然的
伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。
★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时,可带出:人类有
哪些做法违背自然规律,破坏自然?大自然给人类
带来了哪些惩罚?请举例说明。 2、为什么
说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”?
归纳:因为人类与自然本来就是一体的,虽存在形式不
同,却相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生
存的家园,爱护我们自己。
四、语言品味,互动探究:(各小组讨论、交流,口头展示) 1.本文语
言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味:(可以从
句子的表达方法、修辞方法、内容、句式
等方面品味。黑板展示)
例:(1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解:比
喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分
,它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一
切生命是紧密联系的,不可分割)的。 (2)我们有什么理
由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解:用了
反问句。更有力地强调嘲笑古人,第 4 页
卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 2、本文多
处运用反问句,体会反问的表达效果。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反
问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情
,给读者造成深刻的印象。
例如“谁说宇宙是没这有生命的”?比用一般判断句“宇宙是有生命的”语
气更强烈,意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比
较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。
反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前
卖弄小聪明呢?
反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢? 3、
你们也想写出优美的句通过子吗?以下练习能提升驾驭
语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色,试仿写一个句
子;
五、课堂小结 有句
话说“人类一思想,上帝就发笑”,人类在自然面前
该如何施展自己的才能,表现自己的力量?当我们想砍伐参
天大树时,果断地放下了当我们屠刀;想品尝珍禽野味时
,毅然地收起了面对一片猎枪;静谧的湖水,我们发出一声由衷
的赞叹;面对一座巍峨的高山,我们欣赏它的神秘和第 5 页
在大自然面前
人类的力量——理性的力量。 《敬畏自然》
赋予了我们思维的力量,让我们敬畏自然,爱护自然,真
正与自然和谐相处。
六、拓展研究(读着作者这精辟的论述,理性分析,你打算如何将
“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”
这一主题拟几句宣传标语,向人们发出呼吁
。)
参考:1、我们的地球不是从父母那里继承的,是从子孙
那里借来的。 2、
但愿地球上最后一滴水,不是你的眼泪,不是我的眼泪
,更希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝
望的泪! 3、爱护
今天的自然,自然将呵护我们的明天。
七、作业: 1 积累重点词语,理解、
分析关键句子。 2 观
看中央电视台“人与自然”节目。 3 联
系自己的生活实际谈谈,敬畏自然,爱护自然,你应
该采取哪些措施。
八、板书
引论:否定征服自然的口号 比
较人类与自然的智慧 敬畏自然 本论:
阐述两者智慧间的关系 与自然和谐共第 6 页
雄伟……这才叫
结论:敬畏自然,爱护自然第 7 页
存 论述宇宙是有生命的
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