《跨越百年的美丽》评课稿　　《跨越百年的美丽》评课稿1：　　《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，初听这堂课，就佩服林老师的挑战精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从今天林老师的课堂实效而言，学生已经充分悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美;得其法——紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。　　本次课堂主题是词语教学。林老师的课主题鲜明地体现了这一点，表现在以下两方面：　　其一，林老师将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的!　　其二，众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以林老师在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品第 1 页


训练才是扎实有效的。　　在林老师的课堂中，
还有许多亮点：比如引入镭的作实
验的艰辛让学生想象，更让学生明白居里夫人发现镭的不
朽功绩和她为科学献身的精神。同时能让学生发挥想象能力。　　
但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾之
处。个人觉得六年级的学生已具有较强的学习能力和个性感
受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多
元生成，那课堂气氛将更活跃些　　《跨越百年的美丽》评课稿2：　　初听这堂课，就佩服林老师的挑战精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，。篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从今天林老师的课堂实效而言，学生已经充分悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美;得其法——紧抓词语理解感悟人物品质，第 2 页
质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月” 、“成吨” 、“0.1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文


训练才是扎实有效的。　　在林老师的课堂中，
还有许多亮点：比如引入镭的资料介绍谈
感想，更让学生明白居里夫人发现镭的不朽功绩和她为科学献身的精神。　　
但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾第 3 页
这是一堂成功的课。　　本次课堂主题是词语教学。林老师的课主题鲜明地体现了这一点，表现在以下两方面：　　其一，林老师将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的!　　其二，众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以林老师在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月” 、“成吨” 、“0.1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文


处。个人觉得六年级的学生已具有较强的学习能力和个性感
受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多
元生成，那课堂气氛将更活跃些。　　《跨越百年的美丽》评课稿3：　　
唐年美老师执教的《跨越百年的美丽》一课，让我认识
了两个美丽的女人：一个是为人类做出卓越贡献的课文主人
公——居里夫人;另一个是让学生徜徉在优雅课堂的引领者
——唐老师。我不敢说这节课的美丽能跨越百年，但我相信
在今天，在以后相当长时间里，这节课所散发的魅力一定
会留在各位听课老师的记忆　　《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，中。这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在
于容貌, 而在
于精神和人格。她为人类作出了伟,大的贡献 实现了自己的人生
价值。　　回顾本
节课，我觉得唐老师很好地关注了学生、关注了课堂。
无论是课堂的导入、提问、生成、拓展，还是对学生的评
价，都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几
点：　　一、 课堂
设计巧妙精当。　　对
于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是要深
刻体会到她深一层的内在美就比较难了。这里老师第 4 页
之


关注了学生学习上的困难，先出示一副年轻时居里夫人的
图片，让学生感受居里美丽的外貌，然后在体会她为人类
做出的贡献时，出示了另一副居里的图片，而此时的她容
颜苍老憔悴不堪。两幅图片进行比较，学生们的心被震撼
了：仅仅几年时间，一个年轻女子就失去了她美丽的容
颜，但是，她却给我们留下了一种崇高的精神品质，这是一
种永不磨灭的美!　　这样的
设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵
，达到了“润物细无声”的效果。　　二、学习方法潜
移渗透。　　三、 评
价语言有指导性。　　老师在课堂上对学生
恰到好处的评价，会激发学生的学习
热情，树立学生的自信心。在本堂课中，唐老师尊重每
一个学生，不管是有精彩表现的“好生”，还是表现欠佳
的“劣生”，她都给予了充分的肯定和中肯的评价。例如
：有一个学生在回答问题时可能有点紧张，既没有站的很直
，普通话也不是很好。而唐老师却一直耐心的听他把话讲完
，并且不断的鼓励他，要他站直，不要紧张，慢慢说
。最后还告诉他：“你的普通话有了很大进步。”这样的鼓励，化解了
孩子紧张的情绪。　　
四、 通过朗读深刻感悟。　　在品读文章
时，唐老师展开了扎实有效的朗读训练。第 5 页
就充分


：体会由四个“变成”组成的排比句，唐老师通过引读，学生接读，以及
外部显现的声音的渐强，让学生体会排
比句内在的逻辑关系，从而体现出科学道路之艰辛，也体
会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了
训练而训练，而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服
务的。　　这一堂《跨越百年的美丽》
向我们展示的精彩还有很多，
每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后，我用一句
话来概括!这堂课：文美，人美，精神美第 6 页
例如