《明天，我们毕业》评课汇编　　《明天，我们毕业》评课一　　《明天，我们毕业》这篇课文非常切合学生的思想生活实际。教学这一课的时候，钱老师特别在读中悟，在读中说，每个学生都是文中人，在学习着，在活动着，在感受着，在抒发着。　　一、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例;在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。二、钱老师还努力让学生与文中作者重合，设身置地体会作者的思想感情，也让学生理一理毕业前的思绪。所以揭题时首先让学生体会了即将离开母校、老师、同学的那份眷恋之情。　　《明天，我们毕业》评课二　　钱老师在教学《明天，我们毕业》一课时，让学生仔细听课题的两种读法。第一次“明天”与“我们毕业”之间没有停顿，第二次则有停顿。接着问学生有不同吗?不同在哪儿?学生马上关注到题目中的“，”。钱老师追问，为什么要加逗号呢?究其原因，逗号是强调“我们明天就要毕第 1 页


于六年级即将毕业的学生来说，充满了对六年生活的
怀念。选择这个内　　
容，能极好地引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师和同学的感激、
热　　
爱、眷恋等美好的情感。　　二、教者的语
言优美亲切，勾起学生的美好回忆。　　本
堂课的教者语言优美流畅，对学生有着深深的感情。课一开始就以
朋友的身份来表达对母校、老师、同学的深深
的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，第 2 页
业”，表达内心的激动与不舍。这样，通过“听”，学生不但明白了逗号的作用，体会到其表达的情感，更学会了从标点悟情的方法，朗读也水到渠成。　　在导入这一环节的设计，老师请学生说说快要离开母校了，此时自己内心的感受，同学们大多都说自己很舍不得老师和相处愉快的同学们，引起大家的共鸣，从而很快调动起学生的情感，让学生自然走进文本。在教学中，钱老师注重学生朗读训练以及学生识字教学，使第一课时教学扎实、有效。　　《明天，我们毕业》评课三　　这是一节情真意切、感人肺腑的语文课。“情”贯穿整节课的始终。　　一、引导情感，选材得当。　　对


亲切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。
结尾时和同学一起齐唱歌曲，将情感推到了高潮。　　三、通过多
媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆
。　　在教学“
六年的生活多像五彩斑斓的画卷”时，除了课文中的生活内
容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年
生活中的一些场景，有诗歌朗诵，跳舞，画画，郊游、军
训等，勾起学生对往日的回忆，使他们对母校产生一股深深
的眷恋之情。　　
四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。　　口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生重
温了难忘的经历后;在认识到了母校“是太阳，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对母校、赞美的词语;最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又锻炼了他们的口语交际能力。　　
五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。　　
音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容
切合的歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要
尽量把语文课上综合各种课程资源，包括计算机、美
术、音乐等，使教学效果达到最优化。在最后一小节，教者和学生一起
吟唱难忘母校，既使学生在音乐和画面中第 3 页
课的中间又以


事，又使情感得到升华，　　
总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目标，又对学生进
行情感熏陶的精品示范课，值得吾辈
学习。第 4 页
回味往