《你必须把这条鱼放掉》教案精选　　一、教学目的要求　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。　　3 练习用“允许、必须”造句。　　二、教学重点　　1 理解课文内容，体会汤姆心情的变化。　　2 通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。　　三、教学难点　　1 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。　　2 理解课文最后一句话。　　四、教学准备　　幻灯片、卡片　　五、教学过程　　(一)围绕课题设疑　　1今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉!”　　2指名朗读课题　　讨论：课题为什么加引号?“你”指谁?　　3上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老第 1 页


师归纳了一下，共有以下三个：　　(1)这是一条什么样的鱼?　　(2)为什么必须把这条鱼放掉?　　(3)结果怎么样?　　下面，我们就带着这些问题来学习课文。　　(二)围绕以上问题，学生自学课文　　一边读课文，一边画出有关问题的答案。　　(三)交流自学情况　　1交流第一个问题　　(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?　　“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”　　指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”　　(2)看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?　　板书“爸爸”“赞赏”　　(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?　　“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”　　(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?　　学生自读第2自然段，画出有关动词。　　指导学生读好这几句话　　2交流第二个问题第 2 页


　　(1)为什么必须把这条鱼放掉?　　同桌学生讨论，理解这是公园的规定。　　(2)比较句子　　a你要把这条鱼放掉!　　b你必须把这条鱼放掉!　　说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么?　　指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。　　(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?　　板书：不情愿　　理解词语“允许、必须”，练习造句。　　指导读好这句话　　3交流第三个问题　　(1)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?　　下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。　　四人小组讨论　　(2)全班同学自由组合进行辩论　　提示　　汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。第 3 页


只有两个小时了，这么短的时间，能不能通
融一下。　　c没
有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。　　爸爸：a虽
然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能
随意改动。　　b在
有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下
更要遵守规定。　　c做人要
诚实、自觉，要严格要求自己。　　(3)通过
刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现
在让5-12我们来读读课文自然段，看看汤姆是怎么做的?　　板书：
斩钉截铁　　(4)从汤姆的行动中，你体会到了什么?　　(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，
投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到
更加自豪)?　　(6。他会想些什么呢再读课文5-12自然段　　同桌练读，
男女生分角色学习课文最后一个自然段　　4朗读。　　(1)从那以后，汤姆再也
没有钓到过这么大的鱼，他后悔
了?　　出示最后一句话，指名朗读。吗第 4 页
　　b离允许钓鲈鱼的季节


晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的
记忆里?　　“爸爸
坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳什么边说明?　　(2)齐
读最后一段　　(四)总
结课文　　1学了这
篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?　　2你从这
篇课文中得到什么收获?　　板书：必须自
觉　　(遵守规定五)作业　　练习复述课文　　板书　　20“你必须把这条鱼放掉!”　　汤姆：　惊喜→不情愿　　爸爸：　赞赏→斩钉截铁　　必须自
觉遵守规定　　
本教案设计意图　　《“你必须把这条鱼放掉!”》这
篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的
故事，告诉我们
在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。教这篇课文，不
但要指导学生认认真真把课文读好，弄清课文讲第 5 页
　　“那


回事，更重要的是让学生理解“为什么必须把这条鱼放掉”，明白课文要
揭示的道理。　　
在教学过程设计中，我注意充分调动学生的学习主动性
，以自学交流为主，围绕以下三个问题展开?21这是一条什么样的鱼：为什么必须把这条鱼放掉?3结果怎样?讨论第一个问题，目的是
让学生感受到鱼的大，体会汤姆的舍不
得。第二个问题是重点，我采用让学生自由组合进行辩论的
方法，让“父亲”和“汤姆”各自找出理由来说服对方
。这样，既调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣
，又能让他们在辩论中明白：鱼必须放掉，因为公园的规定必须遵守。第三个问题：结果怎么样?这个问题的设计
，目的是让学生从汤姆的行为中受到影响，并以此为榜样。　　
在整个的教学设计中，我能注重对学生进行朗读训练，做到时
间充足有保证，形式新颖有变化，让学生在朗读中体会，
在辩论中明理。第 6 页
的是怎么一