《七子之歌》一文优秀教学设计　　教学目标：　　1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。　　2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。　　3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。　　教学重、难点：　　体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。　　教学准备：　　1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。　　2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。　　3、关于香港、澳门回归的影像资料。　　教学时间：　　2至3课时。　　教学流程：　　一、介绍作者，创景激趣　　1、课件出示有关闻一多先生的图片。　　2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。　　闻一多 原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学第 1 页


泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，
同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。　　3、教师补充
谈话1925。年3月，留学美国的闻一多先生，
亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占
、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖
国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组
诗，并取名为《七子之歌》。今天我们就来一起学习。(教师
板书：七子之歌，生齐读。)　　4、理解课
题(2019年1。月202日，澳门回归之际，中
央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》，其中的那首朴素真挚
、深刻感人的主题曲u&b就是《七子之歌ll;澳门》。“七子”是指当时
被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾
等七个地方)就让我们一同来欣赏这首感人至深的曲吧主题!　　[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意第 2 页
前身)，在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯


铺垫。]　　
二、了解背景，点燃激情　　1、
伴着《七子之歌•澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。　　2、
说说你观看后有什么感受?(学生自由发言。)　　3、教师小
结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能
，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役
、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱!　　下
面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。　　[听
歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，
又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了
基础]　　三、
初读诗歌，读准字音　　1、师
配乐范读。 2、自由同座朗读;互读互查。　　3、指名朗读，
纠　　4、重点读准以下字音。正字音。 qiǎngbǎo lǔ mèi què níng dàn　　襁 褓
掳去 梦寐 凤阙 狞 恶 t　　zhīgāo h&aacu啖着e;otáo yīnyūn　　
脂 膏 号 啕氤 氲　　[这
首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有第 3 页
做


朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生
阅读的情趣。]　　四、指
导阅读，教　　1给方法、指名学生朗读《澳门》。　　2、
说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。　　3、
再细读这首诗，想想诗歌表达了什么?意思你读完后，有
什么体会?(生自由发言说意思，谈体会。)　　4、教师小
结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不
渴望回归呢?　　
请同学们再认真自学后面的两首诗歌，进一步体会。　　五、
自学交流，体会诗意　　1、
布置学习要求：用刚才的方式学习《香港》和《台湾
》，体会其中所表达的思想感情。(学生自学，教师巡查，适
时给予指导点拨、小)　。2组交流学习收获。教师积极参
与到小组之中，掌握各组讨论情况。　　3、
逐首交流。(1)指名读，评议。　　(2)说说
重点词语的意思。(风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕
、琉球　　)、氤氲等(3)自由
发言，谈谈自己学完以后的体会。　　(4)教师小
结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像
失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的
怀抱呀!特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母第 4 页
利于学生的正确朗读;配乐


应该怎样读，才能表达出这种情感?来　　[给
学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体
现了学生个性化阅读与理解;教师对学生适时的引导(ben文
由wuyanrenjia收集整与)理点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励
，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。]　　
六、品读体悟，演唱表达　　1、指
导朗读。(1)师范读其中的一首诗歌。(2)生选择自己最喜欢
的一首诗练习朗读。　　2、
展开朗读比赛。播放澳门》&bu《七子之歌l;l乐曲，指名学生朗读，
评议。　　3、
齐读三首诗歌。 4、学唱u&b《七子之歌ll;澳门》。　　[多种
方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。]　　七、拓
展思维，改写诗歌　　1、从新中国成
立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人
民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地
分别22019年7月1日和于019年12月20日回归
祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略
者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与
大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统
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亲!”，


播放香港、澳门回归的影像资料。　　3、
看完以后，同学们的心情怎样?(激动、兴奋、骄傲……)　　4、
那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场
，他心里会怎么想?呢　　5、生
自由发言。(不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么
想，怎么说都可)以。　　6、港、澳门
已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那
这几首诗是不是也得改一改了就呢?请同学们试着改写其中的一
首诗歌吧!　　7、生
改写诗歌，教师进行个别指导。　　8、
展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。　　[通
过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想
象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向
课外延伸。]　　
八、试1　　背诗歌、个人背诵。 2、
同桌互背，检查3。 、教师背诵。 4、
全班齐声背诵。　　
九、布置作业：抄写诗中最喜欢的一首。　　点
评：　　
本课设计主要体现了三个“注重”。　　
首先，注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处第 6 页
　　2、


信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课前
布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让
学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从
而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使
学生处理信息的能力得到了进一步培养;　　其
次，注重了学生思想情感的启迪和熏陶。阅读教学的重点是
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应让
学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验
，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受
审美乐趣。本课设计旨在通过大量的学习实践活动，采用
品读与演唱相结合的方式，使学生所获得的情感体验逐步
加深，进而与作者产生情感共鸣，在感受与理解诗歌的过程中，
提高欣赏与评价能力，受到潜移默化的思想教育;　　第三，课内
外有机结合，注重学生思维的拓展。观看香港、澳门回归的影像资料，设想闻一多先生的感受，
改写
诗歌以及搜集其它几首诗来阅读，都是把课内知识向课外
延伸的有效方法，使学生进一步拓展思维的空间，提高阅
读的能力。第 7 页
理